22035 - FISIOTERAPIA PEDIÁTRICA

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Marco Terradellas Fernández

trimestre: Tercer trimestre

Créditos: 4

• Català
• Castellano
• Inglés

La asignatura será impartida en catalán y castellano indistintamente. Algunos contenidos de la asignatura serán en inglés como: contenido audiovisual, material de soporte y artículos científicos.

El alumno debe ser capaz de utilizar este material para alcanzar los objetivos de la asignatura. 

En esta asignatura se ofrece la posibilidad de que el estudiante obtenga unos conocimientos básicos sobre el desarrollo del niño sano y las diferentes afecciones que como profesionales sanitarios podemos tratar. El / la futuro / a profesional de Fisioterapia, necesita contar con estos conocimientos para comprender mejor la complejidad de la relación asistencial y poder utilizar estrategias y habilidades que le permitan realizar intervenciones efectivas y humanas.                                  

El objetivo fundamental de la asignatura es ayudar al estudiante a adquirir los conocimientos básicos de la infancia, de manera que sea capaz de reconocer las funciones y estructuras, nivel de actividad y participación. Así como lograr una mayor comprensión de las variantes en los desarrollo del niño en su totalidad. 

Esta asignatura vela por introducir la perspectiva de género en su contenido y desarrollo

requisitos previos

No hay ningún prerrequisito para cursar esta asignatura. 

• RA28. Identificar los principales tratamientos utilizados en las intervenciones de fisioterapia en pediatría. Clasificarlos en función de su efecto e importancia y establecer orden de prioridades en su aplicación terapéutica.
• RA29. Analizar los efectos producidos por las intervenciones. Evaluar beneficios y riesgos y establecer un criterio de intervención en función de las prioridades y efectos deseados.
• RA30. Analizar las expectativas del paciente para la especialidad clínica de pediatría en cuanto a su evolución, demandas y necesidades.
• RA22. Establecer el protocolo de intervención en función de la negociación conjunta entre el terapeuta y el paciente.
• RA31. Evaluar el estado físico y mental del paciente. Determinar el nivel de gravedad, déficits, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación, tanto a nivel individual como social.
• RA32. Aplicar tecnologías por la evolución del paciente. Incorporar nuevos instrumentos de medida que faciliten la objetivación de las intervenciones. Participar en la validación de herramientas de evaluación por su incorporación a la práctica clínica.
• RA33. Realizar el diagnóstico fisioterapéutico específico para la especialidad clínica de pediatría con el objetivo de determinar las disfunciones, limitaciones y restricciones que requerirán de una intervención específica de fisioterapia.
• RA52. Interactuar con otros profesionales de la salud y de la actividad física para fundamentar un plan de intervención basado en los diagnósticos clínicos específicos de cada profesión.
• RA34. Aprender los fundamentos de la fisioterapia en la especialidad clínica de pediatría. Evaluación específica de las disfunciones musculoesqueléticas, neurológicas y respiratorias en la infancia. Principales técnicas de intervención. Clasificación en función de sus principios físicos y efectos sobre el organismo.
• RA35. Aplicar las técnicas manuales e instrumentales avanzadas para el tratamiento de las disfunciones musculoesqueléticas, neurológicas y respiratorias en la infancia. Evaluación de los resultados y efectos adversos.
• RA36. Identificar las principales patologías respiratorias, cardíacas y neurológicas. Aportación de la fisioterapia en el tratamiento y mejora de las intervenciones médicas y/o quirúrgicas.
• RA27. Interactuar en los profesionales médicos para la ganancia de eficacia terapéutica. Establecer objetivos conjuntos.

bloque teórico 

1. Adaptaciones al desarrollo funcional del niño.
2. Etapas de crecimiento y desarrollo funcional.
3. Elementos esenciales de la intervención fisioterapéutica.
4. Principios físicos terapéuticos, aplicación, beneficios y efectos adversos.
5. Duración y frecuencia de las intervenciones específicas de fisioterapia.
6. Intervenciones manuales e instrumentales.
7. Aplicación en función del desarrollo psicomotor y autonomía del niño.

bloque práctico

1. Fundamentos de la exploración específica fisioterapéutica del niño en diferentes etapas del desarrollo.
2. Evaluación general y especifica de fisioterapia.
3. Interpretación de resultados, evolución de la enfermedad y control de los efectos adversos.
4. Diagnóstico fisioterapéutico. 
5. Conocimiento de las principales patologías infantiles y juveniles.
6. Interacción entre fisioterapia, medicina y familia.

MD1 Método expositivo o lección magistral: transmitir conocimientos y activar los procesos cognitivos del estudiante mediante un aprendizaje unidireccional
MD2 Estudio de casos: adquirir aprendizaje mediante el análisis de casos reales o simulados
MD3 Resolución de ejercicios y problemas: ejercitar, ensayar y poner en práctica los conocimientos previos
MD5 Aprendizaje orientado a proyectos: realización de un proyecto para la resolución de un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos
MD6 Aprendizaje cooperativo: fomentar conocimientos activos y significativos de forma cooperativa

El sistema de evaluación de adquisición de las competencias será el siguiente: 

El estudiante debe aprobar con un 5 todas las actividades de evaluación con el fin de promediar y obtener la nota final.

Las clases prácticas son de asistencia obligatoria (al menos el 80%), es requisito para aprobar la asignatura. En caso de no cumplir con este 80%, la asignatura quedará suspendida por el curso siguiente.

La no asistencia o presentación de los trabajos en el plazo establecido puede ser valorado en 0 y no será recuperable.

Las actividades de evaluación propuestas son obligatorias. 

recuperación:

Dentro del mismo curso, existe la posibilidad de recuperar sólo el portafolio. De acuerdo con la normativa vigente, sólo puede optar a la recuperación si se ha suspendido la asignatura. 

Si la calificación es de No presentado / a, no se podrá optar a la Recuperación. 

Si el alumno no acude al 80% de las clases prácticas no tiene derecho a la recuperación del portafolio. 

Shumway-Cook, A., & Woollacott, M. Motor control: Translating Research into Clinical Practice (4th ed.) Baltimore: Ed. LWW. 2010. 

J. Palisano, R., Orlin, M., & Schreiber, J.. Campbell Physical Therapy for Children (5th ed.). Missouri: Elservier. 2017

Macias L, Fagoaga J.Fisioterapia en pediatría. Madrid: McGraw-Hill Interamericana; 2018

J. Sarwark, C. Labella. Pediatric Orthopaedics and Sport Injuries: A Quick Reference Guide 2nd Edition 2014.

M. Hadders-Algra He neurolological examination of th child with minor Neurological dysfunction. Mac Keith Press, 2010 

Guide to Physical Therapist Practice 3.0 American Physical Therapy Association ISBN: 978-1-931369-85-5, DOI: 10.2522/ptguide3.0_978-1-931369-85-5 

Gross Motor Function Measure (GMFM-66 & GMFM-88) User's Manual 3rd Edition Diane J Russell, Marilyn Wright, Peter L Rosenbaum, Lisa M Avery. Sujeto: Child Neurology, Fetal, Pretermo and Neonatal, Neurodevelopmental Disorders and Neurodisability. 1º Ed. Mac Keith Press Practical Guides, 2022 ISBN: 9781911612612 

Duncan A; Matthews M (2018). Neurodevelopmental outcomes in early chilhood. Clin. Perinatol 45 (2018) 377-392. Doi.org/10.1016/j.cip.2018.05.001

Prácticas de atención temprana centradas en la familia y en entornos naturales. Claudia Tatiana, Lidia Rodríguez. UNED 2019 

Gallego Izquierdo, E. Bueno Gracia. Cuestiones de Fisioterapia: Volumen 45-3. ISSN: 1153-8599 Fisioterapia Actual 2016.

M. Hadders-Algra, E. Brogren Carlberg. Postural Control: A key Issue in developmental disorders. Clinics in Developmental Medicine. Paperback 1718. 2008

Thelen and colleagues. The developmental origins of Locomotion. In Woollacoo MH, Shumway-Cook A, editores: Development of posture and GAIT acroos the life spam, Columbia, SC, 1989, Unversitiy of South Carolina Press, pp 23-47.

Cano de la-Cuerda R, Molero-Sánchez A, Carratalá-Tejada M, Alguacil-Diego IM, Molina-Rueda F, Miangolarra-Page JC, Torricelli D. Theories and control modelos and motor learning: clinical applications in neuro-Rehabilitation. Neurología. 2015 

Cano de la Cuerda R., Collado Vázquez S .. Neurorrehabilitación. Métodos especificos de valoración y tratamiento. Ed. Panamericana. 2012

Sappok T, Budczies J, Bolte S, Dziobek Y, segunda A, Diefenbach A. Emotional development in adultos with Autism and intelectual Disabilities: a retrospective, clinical analysis. PLoS One. 2013

S. Levitt. Tratamiento de la parálisis cerebral y el Retraso motor (5ª edición). Panamericana: 2013 

Espinosa Jorge J., Arroyo Riaño MO., Martín Maroto P., Ruiz Molina D., Moreno Palacios YA. Guía Esencial de Rehabilitación Infantil. Madrid: Panamericana; 2010 

Forestier, Michèle. De la naissance aux premier spas. Acompagner el infante dans ses Découvertes motrices: Toulouse: Ed. Eres. 2eme Edition 2018

FJ Fernández Rego, G. Torró Ferrero. Fisioterapia en Neonatología. La importancia del abordaje Temprano en el recién Nacido de riesgo. Ed. Panamericana 2021

Organización Mundial de la Salud. Clasi fi cación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud: versión para la infancia y adolescencia: CIF-IA. Geneve, Switzerland 2011. ISBN 978-84-7670-711-1 (edición española)

M. Yamile Pinzón Bernal, LMSalamanca Duque. Evaluación neuropediátrico Funcional. Fundamentos y Métodos de aplicació. Ed. Panamerica 2021

M. Yamile Pinzón Bernal, LMSalamanca Duque. Evaluación neuropediátrico Funcional. Fundamentos y Métodos de aplicació. Ed. Panamerica 2021

PICCOLO. Interacciones parentales con los niños/as. Lista de Ítems de observación vinculados al desarrollo. Vilaseca Momplet R., Rivero Garcia M. Ed. Valencia 2021 ISBN : 978-84-9134-809-2