22018 - PEDAGOGÍA Y PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

Tipo de asignatura: básica

Coordinador: Marco Terradellas Fernández

trimestre: Primer trimestre

Créditos: 6

• Català
• Castellano
• Inglés

· Catalán

· Castellano

· Inglés

En este siglo XXI la enseñanza de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte necesita de profesionales críticos y reflexivos, con un alto componente de compromiso ético y moral, sobre sus acciones docentes y los fenómenos culturales y sociales que nos rodean.

Desde esta perspectiva, esta materia tiene como principal propósito presentar los fundamentos pedagógicos y didácticos vinculados a la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte desde la aproximación a los cuatro temas del programa.

El primer tema, "Bases pedagógicas y didácticas de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte", sirve como introducción a los conceptos básicos de educación, pedagogía y didáctica para así fundamentar el potencial formativo de la Actividad Física y el Deporte en el proceso vital del ser humano. Seguidamente, en este primer tema se estudia el pasado, el presente y el futuro de la Educación Física, para finalmente terminar reflexionando sobre la educación en valores en estas disciplinas.

El propósito del segundo tema, "Fundamentos curriculares de la Educación Física", es situar al alumnado en el marco legal e institucional que regula las actuales Leyes educativas, para posteriormente profundizar en los Decretos vigentes y los despliegues de sus respectivos currículos, tanto en la ESO como en Bachillerato.

El tercer tema, "Principios de la intervención pedagógica y didáctica en la enseñanza de la Educación Física, la Actividad Física y el Deporte" permitirá explorar y reflexionar sobre los perfiles y los roles de los profesionales de este ámbito y, finalmente , ayudará a conocer las principales bases didácticas y metodológicas para la preparación, la gestión y la evaluación de la práctica.

Finalmente, y desde una mirada actual, con el cuarto tema de estudio, "Modelos pedagógicos en la Educación Física y el Deporte: de la teoría a la práctica" se pretende que el alumnado pueda elaborar diversas propuestas de enseñanza-aprendizaje que se enmarcan en los modelos pedagógicos más actuales e innovadores.

"Esta asignatura dispone de recursos metodológicos y digitales para hacer posible su continuidad en modalidad no presencial en el caso de ser necesario por motivos relacionados con la Covidien-19. De esta forma se asegurará la consecución de los mismos conocimientos y competencias que se especifican en este plan docente. "

1. Explicar la estructura y funcionamiento de la UPF y el proyecto educativo del Escocia (Escuela Superior de Ciencias de la Salud).

2. Describir las bases de la educación y los principios de la educación física y el deporte para la formación integral de las personas.

• Diferenciar pedagogía, educación y didáctica.
• Pensar la educación como comunicación humana: educabilidad y educatividad
• Comprender las bases pedagógicas, formativas y en valores de la educación física y el deporte

3. Explicar de forma coherente los fundamentos curriculares de la educación física formal.

• Discriminar y justificar la educación formal, informal y no formal.
• Analizar el sistema educativo y su aportación a la educación física, el deporte y la actividad física.
• Estudiar el currículo basado en las competencias.

La metodología de la asignatura se llevará a cabo combinando tiempo presenciales de aula, con tiempo de trabajo autónomo, con apoyo del entorno virtual de aprendizaje. El porcentaje de tiempo que el estudiante dedica se reparte de la siguiente manera:

Tanto en las sesiones presenciales como en el trabajo autónomo, el estudiante trabajará de forma individual y en grupos de trabajo.

Cada ECTS equivale a 25 horas de dedicación del estudiante, considerando el tiempo invertido en el total de las actividades relacionadas con el tiempo presencial y el tiempo de trabajo autónomo, que el profesor de la asignatura guía, así como los tiempos de lectura, búsqueda de información, conexión en el Aula Virtual, elaboración de trabajos, etc.

TEMA 0. UPF: ESTRUCTURA, FUNCIONAMIENTO Y ESTUDIANTES.

TEMA 1. BASES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE.

1.1. Aproximación conceptual: Pedagogía, Didáctica, Educación Física, Actividad Física y Deporte.

1.2. Pedagogía Crítica en Educación Física: conceptualización, orígenes y principios.

1.3. Orígenes y evolución histórica de la Educación Física.

1.4. La Educación Física del siglo XXI: hacia dónde ir?

1.5. La Educación Física y la Actividad deportiva y recreativa como espacio de educación en valores.

TEMA 2. FUNDAMENTOS CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

2.1. Educación formal, no formal e informal. Educación Formal en el Estado Español y Cataluña: legislación básica.

2.2. El currículo competencial de Educación Física en la ESO y el Bachillerato.

2.3. Orientaciones metodológicas y para la evaluación de la asignatura en la ESO.

TEMA 3: PRINCIPIOS DE LA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y DIDÁCTICA EN LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE

3.1. Perfiles y roles del profesorado / monitorización y análisis de las competencias docentes claves.

3.2. Ejercicio profesional y educación: el código deontológico de los profesionales de la Educación Física y el Deporte.

TEMA 4. METODOLOGÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS EN LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE: DE LA TEORÍA A LA PRÁCTICA.

4.1. Metodologías y modelos básicos: Aprendizaje cooperativo; Educación deportiva; Modelo comprensivo (TGfU); Educación aventura; Responsabilidad personal y social; Estilo actitudinal; y Autoconstrucción de materiales.

4.2. Modelos pedagógicos innovadores: Gamificación; Contrato didáctico; Aprendizaje basado en problemas; Aprendizaje y servicio; y Aprendizaje por proyectos.

Las actividades de la asignatura siguen el sistema de evaluación continua, es decir, que a lo largo del trimestre el profesor plantea diversas actividades, que los estudiantes deben resolver y entregar. El trabajo de cada una de las actividades permite valorar al estudiante, el seguimiento respecto a la asignatura y los elementos de mejora, a partir de los comentarios y notas que el profesor / a hará de las actividades.

Las actividades que se plantean pueden ser individuales o en grupos de trabajo. El profesor da las indicaciones para que los estudiantes puedan elaborar y entregar. Todas las actividades que se plantean están pensadas para que los estudiante tengan una perspectiva práctica de los temas que se desarrollan a lo largo de las diez semanas del trimestre.

Sistema de calificación (Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre) que establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal:

0-4,9: Suspendido

5,0-6,9: Aprobado

7,0-8,9: Notable

9,0-10: Sobresaliente

El aprobado de la asignatura se obtiene con una calificación igual o superior a 5 puntos(Sobre 10 puntos) de acuerdo con la siguiente tabla de ponderación: 

REQUISITOS:

• Asistencia mínima-obligatoria a las sesiones presenciales y online del 60%. Las faltas no son justificables.
• Entrega de los trabajos en su plazo. No se aceptan trabajos fuera de tiempo. En este caso, el alumno / at tendrá un cero en la tarea. 
• Cumplimiento de las normas del "Compromiso de trabajo en grupo" firmado al principio del trimestre.
• No plagiar ninguna de las actividades y / o tareas. No engañar.

IMPORTANTE:
- La nota del examen debe ser de 5 o superior para hacer media con el resto de actividades evaluadoras. En caso de no aprobarse se iría directamente a la recuperación.

- "La copia total o parcial en cualquiera de las actividades de aprendizaje significará un" No Presentado "en la asignatura, sin opción a presentarse a la prueba de recuperación y sin perjuicio de la apertura de un expediente por este motivo . "

RECUPERACIÓN:

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