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Tener la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente en su área de estudio) para emitir juicios que incluyen una reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético
Promover la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte
Poner en funcionamiento programas de actividad física y deporte dirigido a poblaciones especiales
Identificar los riesgos que se derivan para la salud, de la práctica de actividades físicas y deportivas inadecuadas y proponer alternativas
Describir los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la actividad física y del deporte
Reconocer los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre la estructura y función del cuerpo humano
Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte
Aplicar los conocimientos a su trabajo, de forma profesional, con la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas en el área de la Actividad Física y del Deporte
Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo
La educación para la salud debe ser entendida como un proceso orientado al uso de estrategias efectivas para ayudar a los individuos a adoptar o modificar conductas que mejoren su salud o los prevengan los problemas de salud. En este sentido, a pesar de la educación para la salud debe abordarse necesariamente desde una perspectiva multidimensional compleja, actualmente la sociedad reconoce en la práctica de actividad física y deporte un medio para fomentar la salud, tanto desde una vertiente física como psicológica. Son muchas las instituciones implicadas en la tarea de planificar y gestionar las acciones en educación para la salud. Son un ejemplo los programas mundiales a cargo de la OMS, los que desarrolla la Unión Europea o los propios de ámbito nacional o estatal.
Esta asignatura dispone de recursos metodológicos y digitales para hacer posible su continuidad en modalidad no presencial en el caso de ser necesario por motivos relacionados con la Covidien-19. De esta forma se asegurará la consecución de los mismos conocimientos y competencias que se especifican en este plan docente.
Sistema de calificación (Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre) que establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal:
0-4,9: Suspendido
5,0-6,9: Aprobado
7,0-8,9: Notable
9,0-10: Sobresaliente
La calificación final del alumno es el resultado de una evaluación continua a través de diversas actividades evaluativas. El aprobado de la asignatura se obtiene con una calificación igual o superior a 5 puntos (sobre 10 puntos) de acuerdo con la siguiente tabla de ponderación:
actividad evaluadora |
ponderación |
competencias evaluadas |
trabajo Grupal |
40% |
G7,G6,B3,G5,T2,T4,T5,E2,E3,E7 |
trabajo Individual |
30% |
G7,G6,B3,G5,T2,T4,T5,E2,E3,E7 |
Tareas evaluación continuada |
30% | G7,G6,B3,G5,T2,T4,T5,E2,E3,E7 |
La calificación final se obtendrá mediante una evaluación continua valorada con el 100% de la nota de la asignatura. Para poder optar a la evaluación continua, promediar y poder superar la asignatura es necesario:
En periodo de recuperación:
Actividad evaluadora en período de recuperación |
ponderación |
competencias evaluadas |
examen teórico |
70% |
G7,G6,B3,G5,T2,T4,T5,E2,E3,E7 |
De acuerdo con la normativa vigente, sólo se puede optar a la recuperación, si se ha suspendido la asignatura. Si la calificación es de No presentado / a, No podrá optar a la recuperación.
La copia total o parcial en cualquiera de las actividades de aprendizaje significará un "No Presentado" en la asignatura, sin opción a presentarse a la prueba de recuperación y sin perjuicio de la apertura de un expediente por este motivo.
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