28547 - APRENDIZAJE SERVICIO

Tipo de asignatura: optativa

Coordinador: Carolina Chabrera Sanz

trimestre: Primer trimestre

Créditos: 4

• Castellano
• Català

La asignatura de Aprendizaje Servicio (ApS) es una de las asignaturas de 4 ECTS que configura la oferta de optatividad del Grado en Enfermería.

La propuesta educativa del ApS combina procesos de aprendizaje curricular y de servicio en la comunidad para dar respuesta a una necesidad real de un colectivo vulnerable. Los objetivos principales de esta asignatura son: vehicular el conocimiento académico con una intervención que responda a una necesidad real y tenga utilidad social, participar en la formación de ciudadanos y futuros profesionales enfermeros desde la práctica reflexiva y la ética y por último, mostrar a los futuros profesionales de Enfermería ámbitos de actuación profesional a menudo poco conocidos.

La profesión de Enfermería se encuentra representada en la lucha que suponen los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), retos enmarcados en la llamada Agenda 2030 por el desarrollo sostenible, y que tienen como finalidad “garantizar una vida sostenible, pacífica, próspera y equitativa en todo el mundo para todos, ahora y en el futuro”. Por este motivo, en esta asignatura se trabajarán de forma transversal y desde la visión enfermera estos objetivos, utilizando una metodología participativa e innovadora como es el ApS. La aproximación y el contacto entre el alumnado y un colectivo vulnerable de nuestro contexto, a menudo invisibilizado por la sociedad, implicará reflexionar e intervenir para dar solución a alguna de las necesidades en salud detectadas de forma colaborativa y participativa entre diferentes actores de nuestra sociedad.

Tres instituciones participarán en esta asignatura para responder a las necesidades educativas y de salud de la comunidad: el Grado en Enfermería de TecnoCampus (alumnado y docencia), el Ayuntamiento de Mataró y una entidad social como representante de la comunidad. La implicación de las tres instituciones supondrá un trabajo de colaboración, en el que la futura enfermera se verá representada como parte imprescindible del proceso.

El ApS se concreta en seis fases que acontecen de manera progresiva: (F1) Introducción a la propuesta educativa; (F2) Diagnóstico y detección de necesidades; (F3) Diseño de la intervención; (F4) Implementación del servicio; (F5) Evaluación; y, (F6) El reconocimiento a los participantes.

Los contenidos de la asignatura de ApS se trabajan progresivamente a medida que se va avanzando en el proceso de creación del Servicio. 

Fase 1. Introducción a la propuesta educativa del Aprendizaje Servicio.

Introducción a la metodología participativa del ApS ya la propuesta de esta asignatura.

Presentación y toma de contacto entre los distintos colectivos y actores que conforman el proyecto.

Fase 2. Diagnóstico. Detección de las necesidades del colectivo.

Análisis de la realidad de los distintos actores que participan en el proyecto.

Reflexión crítica y constructiva de la realidad.

Inicio de la implicación del alumnado como agentes de cambio social en la creación de la intervención.

Fase 3. Diseño de la intervención.

Concreción y desarrollo del servicio previamente acordado con todos los actores implicados.

Fase 4. Implementación del servicio (intervención).

Implementación por parte del alumnado de la intervención.

Fase 5. Evaluación.

Evaluación de los aprendizajes adquiridos y del impacto en la formación en valores del estudiantado, y del servicio prestado en la comunidad.

Fase 6. Reconocimiento.

El cierre del Aprendizaje Servicio se consolida con un acto de reconocimiento mutuo, entre los distintos actores que han participado: alumnado, personas destinatarias y entidades.

El sistema de evaluación de las competencias y los resultados de aprendizaje de esta asignatura contempla diferentes actividades de evaluación de la Materia 8 - Optatividad:

Se utiliza un sistema de calificación cuantitativa (de 0 a 10) y cualitativa (suspenso, aprobado, notable, sobresaliente, matrícula de honor) según RD 1125/2003.

La copia total o parcial en cualquiera de las actividades de aprendizaje significa un "No Presentado" en la asignatura, sin opción a presentarse a la prueba de recuperación y sin perjuicio de la apertura de un expediente por este motivo.

Según normativa UPF, los estudiantes que tienen opción a realizar la recuperación de la asignatura son aquellos que hayan obtenido una calificación de "suspenso", que son las únicas susceptibles de modificación en el proceso de recuperación.

El sistema de evaluación y el período de recuperación se detalla en el Plan de Aprendizaje disponible en el aula virtual al inicio de la asignatura.

Deeley, SJ. (2016). El Aprendizaje-Servicio en educación superior. Teoría, práctica y perspectiva crítica. Narcea, SA de Ediciones.

Morín-Fraile, V., Escofet, A., Esparza, M., Novella, A., y Rubio, L. (2020). Guía 1. Aprendizaje Servicio y práctica reflexiva. Asociación catalana de Universidades Públicas. 

Puig, JM, Alcalde, R., Bosch, C. y Palos J. (2006). Apenentaje Servicio. Educar para la ciudadanía. Octaedro.

UNESCO (2017). Education for Sustainable Development Goals. Learning Objetivos. UNESCO Publishing. https://en.unesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-en

Jefatura del estado. Ley Orgánica 2/2023, de 22 de marzo, del Sistema Universitario. Boletín Oficial del estado núm. 70 (2023).