301130 - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Alex Araujo Batlle

trimestre: Tercer trimestre

Créditos: 4

Esta asignatura pretende profundizar en las bases del método científico y proporcionar al estudiante las herramientas básicas de trabajo para poder diseñar y ejecutar un proyecto de investigación. Por otra parte, mejorar sus habilidades para utilizar una serie de instrumentos y herramientas que le permitan gestionar los diferentes pasos del proceso de investigación con mayor eficiencia y comunicar sus resultados con mayor eficacia: herramientas de búsqueda y gestión de información ; de procesamiento y edición de texto; de organización y tratamientos de datos; y de presentación y comunicación de resultados.

Asimismo, conocer y dominar las características del método científico tiene una importancia crucial en el mundo de la empresa: establecer preguntas, observar cuidadosamente la realidad a través de la recolección de datos y hechos contrastables, formular y contrastar hipótesis, extraer conclusiones y reformular los problemas y preguntas que nos hacemos es fundamental en el funcionamiento de los mercados, empresas y organizaciones.

Esta asignatura plantea los siguientes objetivos específicos:

1. Proporcionar a los estudiantes un conocimiento básico del método científico y un conjunto de habilidades fundamentales para aplicarlo a sus actividades académicas y profesionales.
2. Transmitir la importancia del uso de datos empíricos y bases de datos y proporcionar las herramientas básicas para organizar y presentar la información derivada de estos datos en forma de esquemas, gráficos, tablas etc. utilizando el software apropiado.
3. Desarrollar habilidades de comunicación útiles para la presentación de los resultados de un proyecto de investigación, o de cualquier trabajo académico o profesional, desde el diseño de los contenidos y materiales usados ​​en una presentación, hasta las estrategias más efectivas en la comunicación oral para presentar ideas de manera efectiva y eficiente.

NOTA: Esta asignatura dispone de recursos metodológicos y digitales para hacer posible su continuidad en modalidad no presencial en el caso de ser necesario por motivos relacionados con la Covidien-19. De esta forma se asegurará la consecución de los mismos conocimientos y competencias que se especifican en este plan docente. El Tecnocampus pondrá al alcance del profesorado y el alumnado las herramientas digitales necesarias para poder llevar a cabo la asignatura, así como guías y recomendaciones que faciliten la adaptación a la modalidad no presencial.

• Convertir un problema empírico en un objeto de investigación y elaborar conclusiones.
• Resolver problemas a través de métodos científicos.
• Evaluar diferentes recursos para el análisis.
• Realizar búsquedas en bases de datos científicos y analizar críticamente la utilidad de los resultados de la investigación en el contexto de su pregunta de trabajo
• Presentar una síntesis de los estudios y la información de manera ordenada y siguiendo un hilo argumental, de manera que se puedan extraer conclusiones útiles para el desarrollo de sus propios argumentos y análisis.
• Identificar diferentes maneras de responder a la pregunta de investigación y elaborar el diseño de la investigación a partir de las principales metodologías y su adecuación a cada tipo de pregunta.
• Entender las principales decisiones en los procesos de recogida y análisis de datos según el tipo de metodología de investigación.
• Mejorar la comunicación de los resultados del trabajo empírico, ya sea en reportes, ensayos o trabajos de investigación.
• Diseñar y llevar a cabo presentaciones orales y escritas para transmitir información, ideas, problemas y soluciones de manera eficaz.

sesiones teóricas       

MD1.Classe magistral: Sesiones de clase expositivas basadas en la explicación del profesor en la que asisten todos los estudiantes matriculados en la asignatura

MD4. Cápsulas de vídeo: Recurso en formato vídeo, que incluye contenidos o demostraciones de los ejes temáticos de la asignatura. Estas cápsulas están integradas en la estructura de la asignatura y sirven a los estudiantes para revisar tantas veces como haga falta los IDEES o propuestas que el profesor necesita destacar los sus clases

aprendizaje dirigido    

MD5. Seminarios: Formato presencial en pequeños grupos de trabajo. Son sesiones ligadas a sesiones presenciales de la asignatura que permiten ofrecer una perspectiva práctica de la asignatura y en la que la participación del estudiante es clave

MD6. Debates y foros: conversaciones presenciales u online, según los objetivos que el profesor responsable de la asignatura persiga. Los debates tienen una fecha de inicio y fin y están dinamizados por el profesor

aprendizaje autónomo

MD10. Búsqueda y lectura crítica de artículos. Los estudiantes parten de una hipótesis de trabajo que desarrollarán, siguiendo los fases de la metodología de investigación, entre los que la lectura crítica de artículos

MD11. Tutorías no presenciales: para los que el alumno dispondrá de recursos telemáticos como el correo electrónico y los recursos del aula virtual.

BLOQUE I: La actividad investigadora en las ciencias sociales

módulo 1

0. El trabajo en equipo. Dinámicas para el éxito

1. El proceso científico. Las fases de la investigación en ciencias sociales

1.1. Definición del problema (observación de la realidad, estado del arte, marco teórico)

1.2. Formulación de objetivos e hipótesis

1.3. Recopilación y análisis de datos

1.4. Contraste de hipótesis

1.5. Análisis de resultados

1.6. conclusiones

módulo 2

2. Las fuentes de información

2.1. Tipo de fuentes de información

2.2. Análisis de las fuentes y evaluación de la información (autoría, relevancia, fiabilidad, actualidad, etc.)

2.3. Fuentes de información en el ámbito de la empresa

2.4. Buscadores específicos (Google Scholar, Scopus, etc.) y palabras clave

2.5. Fuentes de información

3. Introducción a la lectura crítica de artículos científicos y trabajos académicos

3.1. Tipo de trabajos académicos

3.2. Estructura y planificación de un artículo (introducción, cuerpo y conclusiones)

4. Gestión de fuentes y citación bibliográfica

4.1. Por qué citar? El plagio en los trabajos científicos y académicos

4.2. Cómo citar? Metodologías y estilos (Vancouver, APA)

4.3. Gestores de referencias bibliográficas (Mendeley)

BLOQUE II. Presentación escrita de trabajos de investigación

módulo 3

5. La escritura científica

5.1. El estilo y la gramática del texto científico y académico

5.2. Estrategias de comunicación escrita

6. Organización del trabajo escrito

6.1. Introducción

6.1.1. Establecer el contexto, los antecedentes y / o la importancia del tema.

6.1.2. Presentar el problema / controversia en el campo de estudio

6.1.3. Definir el tema y / o los términos clave utilizados en el documento

6.1.4. Indicar el objetivo concreto de la investigación o trabajo académico

6.1.5. Proporcionar una visión general del alcance y los métodos empleados

6.1.6. Explicar brevemente la estructura del trabajo

6.2. Cuerpo del trabajo según el tipo de texto

6.2.1. Exposición del contexto / hechos

6.2.2. Revisión de la literatura, marco teórico

6.2.3. Objetivos específicos, hipótesis

6.2.4. metodología

6.2.5. principales resultados

6.3. Conclusiones según tipo de texto

6.3.1. Resumen de las principales ideas

6.3.2. Principales resultados y discusión de sus implicaciones

6.3.3. Limitaciones del trabajo

6.3.4. futuras investigaciones

7. Edición y presentación de documentos escritos

7.1. Herramientas de los procesadores de texto para organizar la información: estilos, tablas de contenidos, notas al pie, paginación y márgenes, insertar tablas, gráficos, etc.

7.2. Vinculación con Mendele

BLOQUE III. La información cuantitativa y cualitativa. Recogida y análisis

módulo 4

8. Introducción: El diseño de la investigación

9. Metodologías cuantitativas vs. cualitativas

9.1. Definición y diferencias

9.2. Criterios de selección

10. El proceso de recogida de datos

10.1. Tipo de fuentes: fuentes primarias vs. secundarias

10.2. Población y muestra: tipo de muestreo

10.3. Definición y tipos de variables

10.4. Métodos de recogida y técnicas de análisis de datos: cuantitativos vs. cualitativos

11.          Herramientas para procesar datos y producir resultados

11.1.       Introducción general a las hojas de cálculo y sus herramientas básicas

11.2. Resumir, presentar y analizar datos. Sintetizar información en figuras y tablas

BLOQUE IV. Presentación oral de trabajos de investigación

módulo 5

12. Elementos de la comunicación 

12.1. Diferencias entre comunicación escrita y oral

12.2. Objetivos de una presentación

13. Estrategias de comunicación oral

13.1. Características del discurso oral

13.2. El lenguaje no verbal y paraverbal

13.3. Análisis y práctica de discursos orales

14. Planificación, diseño y ejecución de presentaciones académicas y profesionales. Qué presentar de mi trabajo escrito?

14.1. Cómo se organiza y diseña la presentación.

14.2. La redacción y práctica del discurso.

14.3. Documento (y otros recursos) de apoyo a la exposición.

14.4. Manejo efectivo del tiempo.

14.5. Herramientas para elaborar el documento (y otros recursos) de apoyo a la exposición: Software similar a PowerPoint (crear diapositivas e introducir objetos de texto, imágenes y gráficos, configurar el slide master ...)

14.6. Ensayar la puesta en escena (tiempo, tics de habla y gestuales, grabar la presentación, etc).

14.7. Cómo afrontar la defensa.

• AF1. sesiones teóricas
• AF2. seminarios
• AF3. Trabajo en grupo
• AF4. trabajo individual
• AF5. estudio personal

Además de los sesiones del equipo docente, existen actividades individuales y grupales.

Los actividades individuales tienen por objetivo:

• Revisar y, en su caso, incorporar metodologías (de base científica) de recogida de información y datos para su análisis posterior.
• Revisar los aspectos a considerar en la comunicación escrita y oral, tanto desde un punto de vista de estructura (como se articulan los contenidos) como de forma (estilo y técnica) como de herramientas para facilitar la ejecución.
• Entender las decisiones en el proceso de diseño del trabajo de investigación propio y la implementación de la metodología de recogida de datos y su análisis.
• Tomar conciencia del nivel de partida para abordar objetivos a alcanzar de manera consciente a lo largo del grado que se cursa.
• Validar conocimientos (TEST o examen del módulo).

Los actividades grupales tienen por objetivo básico:

• Comparar el trabajo propio individual con el del de los compañero @ s.
• Detectar opciones de mejora.
• Poner en práctica los conceptos teóricos revisados

EVALUACIÓN CONTINUA (70%)

Bloque I (10%)

• Actividades individuales y grupales.
• Presentación de un artículo científico
• Documento de propuesta de tema, palabras claves, búsqueda de información y lista de referencias con formato adecuado.

Bloque II (10%)

• Actividades individuales y grupales.
• Algunas actividades individuales es consideran como previas y obligatorias en las grupales. Si no consta realizada la actividad individual, la nota grupal no imputará al registro individual.
• Una de las actividades consiste en la elaboración de un documento de propuesta de pregunta de investigación, objetivos, esquema de contenidos y una búsqueda de fuentes más avanzada de su propio trabajo. Deberá contener un borrador del marco teórico y las hipótesis.

Bloque III (20%)

•  Actividades individuales y grupales.
•  Las actividades están orientadas al análisis y presentación en clase de casos de diferentes metodologías.
• Por grupos, se entregará un documento con la propuesta del diseño de investigación del trabajo a elaborar. Se deberá entregar un archivo con el resumen de la información cuantitativa y cualitativa a incluir al trabajo. 

Bloque IV (10%)

• Actividades individuales y grupales.
•  La actividad grupal consiste en la preparación de la exposición, defensa y documento de presentación del proyecto trabajado a lo largo de la asignatura.
• Las actividades individuales están orientadas a que el alumno / la alumna desarrolle sus propias competencias en comunicación oral como paso previo a la ejecución en grupo.
• Este blog no computa actividad para el examen final.

 Trabajo final (20%)

Documento de Word con el reporting completo del trabajo de investigación.  

Este trabajo se calificará con una rúbrica que tiene en cuenta el trabajado durante todo el curso. Cada profesor evaluará los ítems de la rúbrica que correspondan a su módulo.

EXAMEN FINAL (30%)

Consistirá en una prueba escrita en el que se evaluarán conceptos del método científico y otros temas sustantivos incluidos en cada módulo del curso.

RECUPERACIÓN

Para aprobar la asignatura será necesario:

• Obtener una media de 5 sobre 10 en el Bloque IV. Es decir, aunque el resultado de la evaluación continua sea aprobado, si en este bloque no se ha obtenido una nota mínima de 5, deberá recuperarse este módulo. La recuperación será individual.
• De los bloques I, II, III se deberá llevar a cabo una actividad adicional de recuperación (puede ser examen) en caso de que

(A) La nota del examen de este bloque sea igual o inferior a 4 sobre 10.

(B) La nota global de las actividades de este bloque sea igual o inferior a 4 sobre 10.

La actividad será, en cualquier caso, individual.

Amat Salas, O., Rodrigo de Larrucea, J., & Rocafort Nicolau, A. (2017). Cómo hacer investigación ?: trabajo de final de grado, tesis de máster, tesis doctoral y otros proyectos de investigación (Primera ed). Barcelona: Profit Editorial.

Lluch, G., & Nicolás, M. (2015). Escritura académica: planificación, documentación, redacción, citación y modelos. Barcelona: Editorial UOC.

Turull, A., Ardanuy Baró, J., Arroyo y Amayuelas, E., & Arroyo y Amayuelas, E. (2017). Técnicas de trabajo y de comunicación: instrumentarium para las ciencias jurídicas y sociales. Barcelona: Huygens Editorial