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Información general

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Carolina Chabrera Sanz

trimestre: Segundo trimestre

Créditos: 5

Profesorado: 

Isabel Navarri Ramos
Alba Sanvicente Prados 

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 2

Lenguas de impartición

  • Catalá

Los idiomas que conviven en el aula son el catalán, el castellano y el inglés, tanto en las interacciones como en los materiales utilizados. La prueba final se realizará en catalán.

Competencias / Resultados de aprendizaje

competencias básicas

  • CB5_Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

  • CB2_Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y tengan las competencias que se deben demostrar mediante una elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

  • CB1_Que los estudiantes hayan demostrado tener y comprender conocimientos de un área de estudio que tenga la base en la educación general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados.incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio

  • CB3_Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir o interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético

Competencias específicas

  • CE13_Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar, la calidad y la seguridad a las personas atendidas

  • CE14_Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería

  • CE15_Dirigir, evaluar y realizar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad

  • CE18_Identificar las características de las mujeres en las diferentes etapas del ciclo reproductivo y en el climaterio y en las alteraciones que se pueden presentar proporcionando los cuidados necesarios en cada etapa. Aplicar cuidados generales durante el proceso de maternidad para facilitar la adaptación de las mujeres y los neonatos a las nuevas demandas y prever complicaciones

  • CE19_Conocer los aspectos específicos de la atención al neonato. Identificar las características de las diferentes estapas de la infancia y adolescencia y los factores que confeccionan el patrón normal de crecimiento y desarrollo. Conocer los problemas de salud más frecuentes en la infancia e identificar sus manifestaciones. Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. Aplicar las técnicas que integran la atención de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores. Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y al enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento. Ser capaz de proporcionar educación por la salud a los padres o cuidadores primarios.

Competencias generales

  • CG3_Conocer y aplicar los fundamentos y principios teóricos y metodológicos de la enfermería

  • CG4_Comprender el comportamiento interactivo de la persona en función del género, grupo o comunidad, dentro de su contexto social y multicultural

  • CG6_Basar las intervenciones de la enfermería en la evidencia científica y en los medios disponibles

  • CG1_Ser capaz, en el ámbito de la enfermería, de dar una atención técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con su estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas legales y deontológicas aplicables

  • CG2_Planificar y dar cuidados de enfermería dirigidos a las personas, familia o grupos, orientados a los resultados de salud, evaluando su impacto, a través de guías de práctica clínica y asistencial, que describen los procesos por los que se diagnostica, trata o cura un problema de salud

competencias transversales

  • CT 1 Desarrollar la capacidad de evaluar las desigualdades por razón de sexo y género, para diseñar soluciones

Presentación de la asignatura

La asignatura Cuidados de enfermería materno infantil y en la adolescencia forma parte de la formación obligatoria del currículo básico del Grado de Enfermería y se ubica en el segundo curso del grado.

La asignatura se centra en el estudio del desarrollo humano desde la preconcepción/concepción hasta la adolescencia. Abarca aspectos físicos, psicológicos, sociales y emocionales, proporcionando una comprensión y conceptualización íntegras de la materia.

El desarrollo de la asignatura permite al estudiante explorar temas tales como; el desarrollo prenatal, la gestación, el parto y puerperio, la crianza, la educación y los desafíos que enfrentan a los niños y adolescentes en diferentes contextos de salud-enfermedad. Se analizan las teorías del desarrollo, la influencia del entorno familiar y social, así como la importancia de la promoción, prevención y restablecimiento de la salud y el bienestar en estas etapas con el objetivo final de capacitar a los estudiantes para identificar y abordar las necesidades fundamentales, promoviendo un desarrollo saludable y apoyando a las familias y comunidades en el proceso.

 

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, transfobas y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado Confiamos en que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde podamos equivocarnos y aprender sin tener que sufrir.

El uso de la inteligencia artificial (IA) en esta asignatura se encuentra regulado en el Plan de Aprendizaje. Es necesario consultarlo para conocer las condiciones específicas de uso. 

Contenidos

La asignatura se estructura en sesiones plenarias, seminarios y simulación.

BLOQUE 1: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

Tema 1. Introducción a la salud Sexual y reproductiva

Tema 2. Cuidados de enfermería en la salud sexual y reproductiva

Tema 3. La gestación

Tema 4. El Parto

Tema 5. Puerperio

 

BLOQUE 2: ENFERMERÍA NEONATAL, PEDIÁTRICA Y DEL ADOLESCENTE

Tema 1. Adaptación del recién nacido a la vida extrauterina

Tema 2. Valoración del recién nacido

Tema 3. Malformaciones congénitas del recién nacido

Tema 4. Examen físico del recién nacido

Tema 5. Actuaciones de enfermería en la unidad de recién nacidos

Tema 6. Examen físico del recién nacido de riesgo

Tema 7. Crecimiento y desarrollo infantil

 Tema 8. Alimentación en la infancia y la adolescencia

Tema 9. Erupción dental

Tema 10. Inmunizaciones en la etapa pediátrica

Tema 11. Enfermedades infecciosas propias de la infancia

Tema 12. Enfermedades dermatológicos propias de la infancia

Tema 13. Problemas del aparato respiratorio

Tema 14. Problemas neurológicos

Tema 15. Problemas del aparato digestivo

Tema 16. Problemas del aparato renal

Tema 17. Patología crónica

Tema 18. Signos y síntomas en la infancia

Tema 19. El niño y el adolescente hospitalizado

Tema 20. El dolor en la etapa pediátrica

Tema 21. El niño y el adolescente oncológico

Actividades y sistema de evaluación

El sistema de evaluación de las competencias y los resultados de aprendizaje de esta asignatura contempla diferentes actividades de evaluación de la Materia 5 - Ciencias de la Enfermería Avanzada:

 

Sistema de evaluación

Ponderación mínima

ponderación máxima

SE1. examen

  

20%

60%

SE2. trabajos individuales

  

5%

40%

SE4. Participación en el aula

  

10%

40%

SE5. seminarios

  

5%

40%

SE8. seguimiento individual

  

5%

20%

 

Se utiliza un sistema de calificación cuantitativa (de 0 a 10) y cualitativa (suspenso, aprobado, notable, sobresaliente, matrícula de honor) según RD 1125/2003.

Según normativa UPF, los estudiantes que tienen opción a realizar la recuperación de la asignatura son aquellos que hayan obtenido una calificación de "suspenso", que son las únicas susceptibles de modificación en el proceso de recuperación.

El sistema de evaluación y el período de recuperación se detalla en el Plan de Aprendizaje disponible en el aula virtual al inicio de la asignatura.

Cualquier forma de fraude académico será sancionada de acuerdo a la normativa de evaluación del centro. En caso de que se detecten indicios de fraude, incluido el uso indebido de herramientas de inteligencia artificial generativa, el profesorado de la asignatura podrá convocar al estudiante a una entrevista individual con el objetivo de verificar su autoría.

 

Bibliografía

Básico

Álvarez Álvarez, Cristina, Jiménez Montero, Beatriz. Protocolos Diagnóstico-Terapéuticos en Hospitalización Pediátrica. Ed. med. Panamericana; Barcelona: 2022

Aguilar Cordero, MJ Tratado de enfermería infantil y de la adolescencia. Ed. Elsevier Science. Madrid, 2012.

Castán S, Tobajas JJ Obstetricia para matronas. Guía práctica. Ed.Med. Panamericana; 2020. ISBN:9788491108474

Ferry Rufete, David. Guía de Supervivencia en Urgencias de Pediatría. Ed. Editorial Medica Panamericana; Barcelona: 2022

Kübler-Ross E. Los niños y la muerte. Ed: Luciérnaga; Barcelona, ​​2003.

Manual básico de obstetricia y genecología: https://comatronas.es/contenidos/2017/11/Manual_obstetricia_ginecologia.pdf

Manual de tocurgia Moderna: https://ediciones.grupoaran.com/papel-destacados/2457-manual-de-tocurgia-moderna.html

https://portal.guiasalud.es/wp-content/uploads/2018/12/GPC_533_Embarazo_AETSA_compl.pdf

https://scientiasalut.gencat.cat/bitstream/handle/11351/1197/protocol_activitats_preventives_promocio_salut_edat_pediatrica_2008.pdf?sequence=1&isAllowed=y