23232 - PRESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL EJERCICIO TERAPÉUTICO EN POBLACIONES ESPECIALES

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Marco Terradellas Fernández

trimestre: Tercer trimestre

Créditos: 6

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 2

• Catalá

La prescripción del ejercicio físico terapéutico en el tratamiento y prevención de diferentes enfermedades, especialmente las de origen no transmisible, está respaldada por la evidencia científica. Los beneficios de la práctica regular de actividad física así como la disminución del comportamiento sedentario, están descritos en numerosos artículos, dando mejoras a nivel de los sistemas músculo-esquelético, cardiovascular, respiratorio, metabólico, neurológico. Entre los múltiples beneficios, obtenemos mejorar otros aspectos de la vida diaria de los enfermos como la calidad del sueño, la mejora del estado de ánimo, dando lugar a una mejor calidad de vida.

Actualmente, la población sigue no cumpliendo los mínimos recomendados por la OMS, esto se debe a la falta de recursos, la desinformación, las barreras y las barreras físicas y psicológicas de las personas y la complejidad de cambiar los hábitos.

En esta asignatura abordaremos los beneficios fisiológicos de la práctica de ejercicio físico, los métodos evaluativos, los aspectos generales de cómo realizar la prescripción de actividad física terapéutica en diferentes enfermedades y poblaciones clínicas especiales.

Será necesario también abordar los aspectos relacionados con facilitadores y barreras para conseguir el cambio de conducta necesario para mejorar la adherencia y el mantenimiento de los beneficios obtenidos con la práctica de actividad física.

La asignatura combinará clases teóricas donde se utilizará la metodología de clase magistral, pero también el trabajo cooperativo y el concepto de aula invertida con clases más teórico-prácticas donde los alumnos podrán experimentar, analizar y debatir los conceptos adquiridos previamente.

La distribución de los contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura, se podrán consultar en el cronograma y secciones del aula virtual correspondiente antes de su inicio. 

Esta asignatura vela por introducir la perspectiva de género en su contenido y desarrollo. Además, los objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas.

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, transfobas y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado. Confiamos en que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde podamos equivocarnos y aprender sin tener que sufrir prejuicios de otros.

1. Antecedentes históricos de la AF y el ET para poblaciones especiales.  
2. Introducción y evaluación de la actividad física y el ejercicio físico terapéutico. 
3. Introducción y evaluación del comportamiento sedentario
4. Evaluación del riesgo por la práctica de AF y ET 
5. Evaluación del grado de motivación y adherencia 
6. Evaluación de las capacidades físicas básicas para la prescripción de la actividad y ejercicio físico terapéutico
7. Prescripción de AF y ET en colectivos especiales:
   1. Población con diversidad intelectual
   2. Baja condición física 
   3. Patologías neurodegenerativas 
   4. Embarazo y lactancia
   5. Patología de alta prevalencia y baja complejidad 
   6. Lesión medular 
   7. Población oncológica 
   8. Daño cerebral
   9. Ciclo hormonal
   10. Población infantil con diversidad funcional
   11. Población con alteraciones metabólicas

La evaluación de la asignatura incluirá varios sistemas de valoración, con el objetivo de evaluar de forma integral el proceso de aprendizaje del alumnado.

El procedimiento de evaluación se llevará a cabo de la siguiente forma:

SE1. Portfolio 1: 10%

SE1. Portfolio 2: 10%

SE2. Exposición oral: 30%

SE3. Examen: 50%

Para aprobar la asignatura es obligatorio asistir al menos al 80% de las clases prácticas (las faltas justificadas están incluidas el 20% de ausencias) y obtener una calificación de 5/10 en el examen final.

Las actividades de evaluación continua (SE1 y SE2) no se pueden recuperar.

Se utiliza un sistema de calificación cuantitativa (de 0 a 10) y cualitativa (suspenso, aprobado, notable, sobresaliente, matrícula de honor) según RD 1125/2003.

Las asignaturas tendrán actividades de evaluación y recuperación de acuerdo con la guía docente y el plan de aprendizaje de la asignatura, publicados en su aula virtual y que establecerán los requisitos necesarios para poder concurrir.

De acuerdo con la normativa UPF vigente, podrán concurrir al proceso de recuperación todos los estudiantes que, habiendo participado en las actividades de aprendizaje y evaluación durante el trimestre, hayan obtenido la calificación de suspenso de la asignatura correspondiente en la evaluación trimestral . No podrán concurrir quienes no hayan participado en las actividades de aprendizaje y evaluación o hayan renunciado a la evaluación. Si la calificación es de "no presentado/a", no podrá optar a la recuperación y por tanto la asignatura deberá volver a cursarse íntegramente en el curso académico siguiente.

En caso de copia, plagio o uso ilegítimo de la inteligencia artificial generativa en cualquier actividad evaluativa, es necesario consultar la Normativa de evaluación de las enseñanzas de Grado y Máster del Centro Universitario TecnoCampus.

Cualquier forma de fraude académico será sancionada de acuerdo a la normativa de evaluación del centro. En caso de que se detecten indicios de fraude, incluido el uso indebido de herramientas de inteligencia artificial generativa, el profesorado de la asignatura podrá convocar al estudiante a una entrevista individual con el objetivo de verificar su autoría.

El uso de herramientas de inteligencia artificial (IA) en esta asignatura está regulado. El alumnado deberá declarar en cada actividad si ha hecho uso de estas herramientas, indicando de forma clara cuándo, cómo y con qué finalidad. Esta declaración deberá incluirse en un apartado específico del trabajo o actividad, con una breve descripción del uso realizado. La ausencia de esta información, cuando se haya utilizado la IA, será considerada una falta de honestidad académica. En todos los casos, el alumnado sigue siendo responsable del contenido, la calidad, la veracidad y la originalidad del material presentado.

Gary Liguouri (2021). ACSM Guidelines for exercise testing and prescription (11th Edition)

Kisner, C. - Colby, L. (2005). Ejercicio Terapéutico. Fundamentos y Técnicas. Editorial Panamericana

Liguori, Gary (Ed.). (2021). Manual ACSM para la valoración y prescripción del ejercicio (4.ª ed.). Wolters Kluwer. ISBN: 978-84-18563-34-8.

https://salutpublica.gencat.cat/ca/detalls/Article/Guia-de-prescripcio-dexercici-fisic-per-a-la-salut-Guia-PEFS

Carlos Balsalobre-Fernández, Pedro Jiménez-Reyes. (2014) Entrenamiento de fuerza. Nuevas Perspectivas Metodológicas. ISBN-13: 978-84-616-7687-3. Disponible en: http://www.carlos-balsalobre.com/ Entrenamiento_de_Fuerza_Balsalobre&Jimenez.pdf

La Touche R. Prescripción de ejercicio terapéutico en fisioterapia. Las bases elementales de la identidad profesional. JOMTS 2020; 2(1):m8

Pallarés JG; Morán-Navarro R. (2012). Propuesta metodológica para el entrenamiento de la resistencia cardiorrespiratoria. J Sports Health Nada 4(2):119-136