40111 - PSICOLOGÍA APLICADA A LA ACTIVIDAD FÍSICA YA LA SALUD

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Marco Terradellas Fernández

trimestre: Primer trimestre

Créditos: 6

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 1

• Catalá

Ocasionalmente en castellano 

Esta asignatura pretende que el estudiante obtenga unos conocimientos básicos sobre los fundamentos psicológicos que sustentan el comportamiento humano. El/la futuro/a profesional de fisioterapia, necesita contar con estos conocimientos para comprender mejor la complejidad de la relación asistencial y poder utilizar estrategias y habilidades que le permitan realizar intervenciones efectivas y humanas, El objetivo fundamental de la asignatura es ayudar a el estudiante a adquirir los conocimientos básicos que establecen la base de la conducta humana, de modo que sea capaz de reconocer las funciones psicológicas y lograr una mayor comprensión del ser humano en su totalidad 

La distribución de los contenidos teóricos y/o prácticos de la asignatura, se podrán consultar en el cronograma y secciones del aula virtual correspondiente antes de su inicio.   

Esta asignatura vela por introducir la perspectiva de género en su contenido y desarrollo. Además, los objetivos están alineados con los Objetivos de Desarrollo sostenible (ODS) de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas. 

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, transfobas y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado. Confiamos en que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde podamos equivocarnos y aprender sin tener que sufrir prejuicios de otros.

Tema 1: La comunicación con los pacientes, familiares y otros profesionales  

Tema 2: Psicología del desarrollo y personalidad  

Tema 3: Habilidades psicológicas básicas  

Tema 4: Impactos psicológicos en la actividad física y el deporte  

Tema 5: El dolor  

Tema 6: Calidad Asistencial  

Tema 7: Proceso de adaptación a la discapacidad   

Tema 8: Liderazgo y trabajo en equipo  

Esta asignatura podrá considerar en su propuesta de evaluación los siguientes indicadores detallados en la siguiente tabla:  

Se utiliza un sistema de calificación cuantitativa (de 0 a 10) y cualitativa (suspenso, aprobado, notable, sobresaliente, matrícula de honor) según RD 1125/2003.  

Las asignaturas tendrán actividades de evaluación y recuperación de acuerdo con la guía docente y el plan de aprendizaje de la asignatura, publicados en su aula virtual y que establecerán los requisitos necesarios para poder concurrir.  

De acuerdo con la normativa UPF vigente, podrán concurrir al proceso de recuperación todos los estudiantes que, habiendo participado en las actividades de aprendizaje y evaluación durante el trimestre, hayan obtenido la calificación de suspenso de la asignatura correspondiente en la evaluación trimestral . No podrán concurrir quienes no hayan participado en las actividades de aprendizaje y evaluación o hayan renunciado a la evaluación. Si la calificación es de "no presentado/a", no podrá optar a la recuperación y por tanto la asignatura deberá volver a cursarse íntegramente en el curso académico siguiente. 

Cualquier forma de fraude académico será sancionada de acuerdo a la normativa de evaluación del centro. En caso de que se detecten indicios de fraude, incluido el uso indebido de herramientas de inteligencia artificial generativa, el profesorado de la asignatura podrá convocar al estudiante a una entrevista individual con el objetivo de verificar su autoría.

El uso de la inteligencia artificial (IA) en esta asignatura se encuentra regulado en el Plan de Aprendizaje. Es necesario consultarlo para conocer las condiciones específicas de uso.

Delgado Losada, María Luisa. (2014). Fundamentos de psicología: para ciencias sociales y de la salud. Editorial Médica Panamericana.

Morrison, Val, Bennett, Paul.(2008). Psicología de la salud. Pearson Prentice Hall. 

Weinberg, Robert. (2010). Fundamentos de psicología del deporte y del ejercicio físico (4a ed.). Panamericana. 

Arbinaga, F. y Cantón, E. (2013). Psicología del deporte y la salud: Una relación compleja. Madrid: Editorial EOS.

Clèries, X. (2006). La comunicación. Una competencia esencial para los profesionales de la salud. Barcelona: Elsevier.

Gil, J. (2004). Psicología de la salud. Aproximación histórica, conceptual y aplicaciones. Pirámide: Madrid.

Martí Mora, J. y Diaz, J. (2022) Psicología para el trabajo diario de entrenadores, deportistas y psicologos.Septentrion Ediciones. Cantabria

Marino, P. (2011). Aprender de los campeones. Barcelona: Plataforma editorial.

Miangolarra, JC (2003). Rehabilitación clínica integral. Funcionamiento y discapacidad. Masson: Barcelona.

Márquez, Sara. (2004). Ansiedad, estrés y deporte. Madrid: Editorial EOS

Ruido, E., Arranz, P. y Ulla, S. (Editores). (2003). El psicólogo en el ámbito hospitalario. Bilbao: Desclée de Brouwer, Biblioteca de Psicología.

Riera, J. (1985). Introducción a la psicología del deporte. Barcelona: Martínez Roca.

Stebbins, RA (1992). Amateurs, profesionales, and serious leisure. Montreal: McGill-queen s Univ. Press.

Video Promocional Psicología del Deporte (2021). Federación Española de Psicología del Deporte.

https://www.youtube.com/watch?v=81EwMC5aX3Y

Vives, J. (2011). Entrenando al entrenador: Ideas y trucos para una comunicación constructiva y eficaz. Madrid: Bubok.

Vázquez, C. y Hervás, G. (Coordinadoras). (1999). La ciencia del bienestar. Fundamentos de una psicología positiva. Madrid: Alianza Editorial.