Fundación TecnoCampus
eCampus
Universitat Empresa
eCampus

Que estás buscando?

Información general

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Sara González Millán

trimestre: Primer trimestre

Créditos: 3

Profesorado: 

Víctor Toro Román
Carla Pérez-chirinos Buxadé 
Víctor Illera Domínguez 

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 1

Lenguas de impartición

  • Catalá
  • Castellano
  • Inglés

Otras lenguas utilizadas durante el curso académico: catalán e inglés

Competencias / Resultados de aprendizaje

competencias básicas

  • CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación

  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que deberá ser en gran medida autodirigida o autónoma

     

Competencias específicas

  • CE9. Elaborar y defender un trabajo de investigación en el ámbito del entrenamiento personal, la prevención de lesiones y enfermedades y la readaptación físico-deportiva.

Competencias generales

  • CG1. Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto del entrenamiento personal, la prevención de lesiones y enfermedades y la readaptación físico-deportiva

competencias transversales

  • CT1. Construir un pensamiento crítico analizando el propio proceso de aprendizaje y discutiendo asertiva y racionalmente en un contexto elocuente las ideas ajenas y propias.

  • CT2. Demostrar las aptitudes para el trabajo cooperativo y la participación en equipos multidisciplinares de acuerdo a los principios del código deontológico de su profesión, incorporando actitudes como el esfuerzo, el respeto y el compromiso como sello de identidad.

Presentación de la asignatura

Esta asignatura proporciona a los estudiantes las bases para:

Realizar búsquedas bibliográficas avanzadas en función de sus necesidades de información, mediante diversas bases de datos (PubMed, Sportdiscus, Web of Science, etc).
Citar la bibliografía científica utilizando distintos estilos y almacenar y clasificar las referencias mediante el uso de gestores bibliográficos.
Identificar los elementos del artículo científico y realizar una lectura crítica.
Redactar un trabajo de investigación.
Aplicar la investigación en la práctica profesional.
Procesar textos de forma avanzada para la investigación y la publicación científica.
Realizar una evaluación bibliométrica básica.
Realizar la difusión de un trabajo de investigación.

La perspectiva de género será un aspecto que el profesorado tendrá en cuenta haciendo un uso inclusivo y no sexista del lenguaje y favoreciendo la participación equitativa de todos en un entorno respetuoso e inclusivo tanto en las clases magistrales como en las sesiones de seminarios. Se proporcionarán referentes bibliográficos femeninos en el aula en la medida en que la temática lo permita y se usará el nombre de pila entero de las autoras y autores. Por lo que respecta a las imágenes del contenido en el material docente se fomentará la no perpetuación de estereotipos.

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, Transfobia y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado. Confiamos que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde nos podamos equivocar y aprender sin tener que sufrir prejuicios otros.

Contenidos

Tema 1. Fuentes de información y bases de datos bibliográficas avanzadas.
Tema 2. Estrategia de búsqueda bibliográfica avanzada.
Tema 3. Identificadores digitales y obtención de documentos.
Tema 4. Estructura de un artículo científico y lectura crítica.
Tema 5. La práctica basada en la evidencia.
Tema 6. Redacción de un trabajo de investigación.
Tema 7. Difusión de la investigación.

Actividades y sistema de evaluación

La evaluación concluirá con un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante, materializado en la calificación numérica, de acuerdo con lo que se establece en la legislación vigente. Sistema de calificación (Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal):


Sistema de Evaluación

0-4,9: Suspenso (SS)
5,0-6,9: Aprobado (AP)
7,0-8,9: Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente (SB)


ponderación

SEV1. Exámenes online 25%
SEV2. Cuestionarios online 15%
SEV3. Participación en foros y debates online 10%
SEV4. Trabajos individuales online 30%
SEV5. Trabajos colectivos online 20%

Para la evaluación del apartado SEV4 (Trabajos individuales online) es necesario obtener una calificación de igual o superior a 3 puntos sobre 10 para poder promediar con las otras pruebas de evaluación. Si no se alcanza esta puntuación mínima, implicará el suspenso de la asignatura.

Cualquier forma de fraude académico será sancionada de acuerdo a la normativa de evaluación del centro. En caso de que se detecten indicios de fraude, incluido el uso indebido de herramientas de inteligencia artificial generativa, el profesorado de la asignatura podrá convocar al estudiantado a una entrevista individual con el objetivo de verificar su autoría.

El uso de la inteligencia artificial (IA) en esta asignatura se encuentra regulado en el Plan de Aprendizaje. Es necesario consultarlo para conocer las condiciones específicas de uso.

Bibliografía

Básico

Aga, SS, & Nissar, S. (2022). Essential guide to manuscript writing for academic dummies: an editor's perspective. Biochemistry Research International, 2022(1), 1492058.

Elsevier (sd). Mendeley. https://www.mendeley.com/

Complementaria

Argimon, JM, Jimenez, J. (2019). Métodos de investigación clínica y epidemiológica (5ED). Elsevier

Critical Appraisal Skills Programme Español. (2022). Programa de lectura crítica CASPe (varias herramientas). http://www.redcaspe.org

Day, RA (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos. Organización Panamericana de la Salud.

Recursos científicos FECYT https://www.recursoscientificos.fecyt.es/