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Información general

Tipo de asignatura: optativa

Coordinador: Sara González Millán

trimestre: Segundo trimestre

Créditos: 3

Profesorado: 

Adrián García Fresneda
Sara González Millán 

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 1

Lenguas de impartición

  • Castellano

En inglés no se imparte la asignatura, sólo momentos puntuales en lecturas (diapositivas, artículos, periódicos, etc.).

Competencias / Resultados de aprendizaje

competencias básicas

  • CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

  • CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

  • CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de una manera que deberá ser en gran medida autodirigida o autónoma

     

Competencias específicas

  • CE2. Analizar las necesidades de actividad física y deportiva acorde a las características individuales de las personas y, actuando en consecuencia, planificar, diseñar e implementar rutinas, técnicas y una metodología de entrenamiento individualizada

  • CE3. Identificar las pruebas de valoración del fitness cardiorrespiratorio y muscular en función de la edad, género y nivel de condición física, y aplicar los medios y métodos necesarios para una valoración funcional adecuada.

  • CE7. Idear estrategias para la promoción de hábitos perdurables y autónomos de actividad física y deportiva saludable en distintas poblaciones

Competencias generales

  • CG1. Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en el contexto del entrenamiento personal, la prevención de lesiones y enfermedades y la readaptación físico-deportiva

competencias transversales

  • CT1. Construir un pensamiento crítico analizando el propio proceso de aprendizaje y discutiendo asertiva y racionalmente en un contexto elocuente las ideas ajenas y propias.

  • CT2. Demostrar las aptitudes para el trabajo cooperativo y la participación en equipos multidisciplinares de acuerdo a los principios del código deontológico de su profesión, incorporando actitudes como el esfuerzo, el respeto y el compromiso como sello de identidad.

  • CT3. Incorporar la perspectiva de género en la elaboración de acciones y proyectos.

Presentación de la asignatura

La optativa de la actividad física y deportiva en las poblaciones especiales pretende afianzar y desarrollar conocimientos sobre el entrenamiento personal en las poblaciones especiales, definiendo sus características morfológicas y fisiológicas. Por otra parte, la asignatura pretende mostrar nuevos medios, materiales y metodologías en el entrenamiento personal en función de las personas con discapacidad física, sensorial o intelectual.

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, transfobas y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado. Confiamos en que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde podamos equivocarnos y aprender sin tener que sufrir prejuicios de otros. Además, se subrayará la relevancia social y medioambiental de la perspectiva de género, a través del temario de “Sexo, género y ejercicio físico”, así como mediante actividades de búsqueda de información y debates críticos.

Contenidos

 

1: Actividad Física y Salud en Personas con Discapacidad

1.1 Fundamentos de la Actividad Física y Ejercicio Adaptado

1.2 Beneficios del Ejercicio Físico

1.3 Recomendaciones Generales de Actividad Física para Personas con Discapacidad



2: Evaluación de la Condición Física y Funcionalidad

2.1 Test de Valoración Específicos para Personas con Discapacidad.

2.2 Análisis del Movimiento y Evaluación Biomecánica.



3: Diseño y Planificación del Ejercicio Adaptado

3.1 Programación de entrenamientos para personas con Discapacidad Física.

3.2 Programación de entrenamientos para personas con Discapacidad Sensorial.

3.3 IProgramación de entrenamientos para personas con discapacidad intelectual y de alteración del desarrollo.

Actividades y sistema de evaluación

La evaluación consistirá en un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje alcanzado por el alumnado, materializado en la calificación numérica, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. Sistema de calificación (Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal):

0-4,9: Suspenso (SS)

5,0-6,9: Aprobado (AP)

7,0-8,9: Notable (NT)

9,0-10: Sobresaliente (SB)

La calificación del alumnado es el resultado de una evaluación continua y una evaluación final. El aprobado de la asignatura se obtiene con una calificación igual o superior a 5 puntos (sobre 10 puntos), de acuerdo a la siguiente tabla de ponderación:

Sistema de evaluación

ponderación 

 

SEV1. Exámenes online

35%

 

SEV2. Cuestionarios online

25%

 

SEV4. Trabajos individuales online

40%

La media de los sistemas de evaluación: SEV2, SEV4, referentes a la evaluación individual debe ser igual o superior a 3.


Cualquier forma de fraude académico será sancionada de acuerdo a la normativa de evaluación del centro. En caso de que se detecten indicios de fraude, incluido el uso indebido de herramientas de inteligencia artificial generativa, el profesorado de la asignatura podrá convocar al estudiantado a una entrevista individual con el objetivo de verificar su autoría.
El uso de la inteligencia artificial (IA) en esta asignatura se encuentra regulado en el Plan de Aprendizaje. Es necesario consultarlo para conocer las condiciones específicas de uso.

 

Bibliografía

Básico

Adaptado de Physical Education and Sport (Sixth Edition) JP Winnick and David L. Porreta

Complementaria

En Teacher's Guide para Adaptar Physical Education: Including Students with Disabilities in Sports and Recreation, Fourth Edition Fourth Edition, New edition. Marin E, Block.

Physical Education for Young People with DisabilitiesEn Handbook of Practical Ideas Created by Practitioners for Practitioners

Edited By R. Foster and L. Barber