45122 - MANIFESTACIONES BÁSICAS DE LA MOTRCIDAD

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Víctor Illera Domínguez

trimestre: Segundo trimestre

Créditos: 6

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 1

• Castellano

Existe material de la asignatura (artículos científicos) que se encuentra en lengua inglesa.

Las Ciencias de la Actividad Física y el Deporte tienen su foco de estudio en el movimiento humano. El ser humano puede manifestar este movimiento mediante un increíble rango de habilidades. Sin embargo, hay un conjunto de estas habilidades que son comunes a todos los humanos y que se desarrollan de forma similar. La asignatura "Manifestaciones básicas de la motricidad" analiza las habilidades básicas (la postura, la marcha, los saltos, los lanzamientos, etc.) a partir del estudio del desarrollo motriz. A la vez, esta asignatura da herramientas de valoración y de construcción de tareas para el correcto desarrollo de las habilidades básicas. Es importante señalar que se observan las habilidades básicas y su desarrollo a lo largo de toda la vida (infancia - adultos - ancianos).

La asignatura se puede dividir en dos partes. La primera establece las bases conceptuales para el posterior estudio de las habilidades motrices y su desarrollo. Se hace especial énfasis en los factores del organismo, de la tarea y del entorno que condicionan el surgimiento de la tarea y el uso que el docente / entrenador puede hacer para ayudar al alumno a tener un correcto desarrollo motriz . También se incide en la importancia de hacer una buena valoración de las habilidades básicas para establecer el estadio de desarrollo del alumno y programar el entrenamiento correctamente. La segunda parte se caracteriza por el estudio concreto y aplicación práctica de lo que se han considerado las habilidades motrices básicas. En cada una de las habilidades motrices básicas, tras su descripción fundamental y estudio de cambios a lo largo de la vida, se presentan herramientas de valoración y de construcción de tareas que facilitan la programación adecuada de los entrenamientos y clases de educación física. Además, dada la importancia que tienen en el desarrollo de todas las habilidades, se ha incluido en esta segunda parte del estudio del esquema corporal y la lateralidad.

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, transfobas y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado. Confiamos en que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde podamos equivocarnos y aprender sin tener que sufrir prejuicios de otros. 

Se subrayará la relevancia social y medioambiental de la perspectiva de género, a través del temario de la asignatura, así como a través de actividades de búsqueda de información y debates críticos.

1. El habilidades motrices

1.1 Concepto y clasificación de las habilidades motrices.
1.2 Evolución histórica de las habilidades motrices.
1.3 Condicionantes de las habilidades motrices.
1.4 Evaluación de las habilidades motrices.

2. Análisis de las habilidades motrices básicas.

2.1 La postura
2.2 La marcha.
2.3 La carrera.
2.4 Los saltos.
2.5 La manipulación de los objetos.
2.6 Los lanzamientos.

3. El esquema corporal

3.1 Descripción.
3.2 Desarrollo.
3.2 Valoración
3.4 Construcción de tareas

4. La lateralidad

4.1 Descripción.
4.2 Desarrollo.
4.3 Valoración.
4.4 Construcción de tareas
 

Sistema de calificación (Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre) que establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal:

0-4,9: Suspendido

5,0-6,9: Aprobado

7,0-8,9: Notable

9,0-10: Sobresaliente

La calificación final es el resultado de la evaluación continua a través de las distintas actividades evaluadoras. 

El aprobado de la asignatura se obtiene con una calificación igual o superior a 5 puntos (Sobre 10) de acuerdo con la siguiente tabla de ponderación:

Criterios necesarios pe hacer media entre las actividades evaluadoras:

Requisitos para superar la evaluación continua.

Realización mínima obligatoria de 6 seminarios con nota superior a 3 puntos. Si no se puede realizar la práctica por enfermedad o lesión, se debe llevar un justificante médico ..

IMPORTANTE: Si no se supera la evaluación continua por el incumplimiento de alguno de los requisitos necesarios descritos anteriormente, el alumno/a puede suspender la asignatura.

Recuperación.

Dentro del mismo curso, existe la posibilidad de recuperar las competencias no alcanzadas durante la asignatura.

Sólo podrá recuperarse el examen teórico.

De acuerdo con la normativa vigente, sólo se podrá optar a la recuperación de la asignatura mediante el examen de recuperación, si se ha suspendido ésta. En caso de No Presentado/a en el examen teórico, no se podrá optar a recuperación.

Haywood, KM y Getchell, N. (2008). Life span motor development (5ª ed.). Champaign, Illinois: Human Kinetics.

Ruiz, LM, Gutiérrez, M., Graupera, JL, Linaza, JL, y Navarro, F. (2001) Desarrollo, Comportamiento motor y deporte. Madrid, España: Editorial Síntesis.

Shumway-Cook, A. y Woollacott, MH (2007). Motor Control: Translating Research into Clinical Practice (3ª ed.). Baltimore, MD: Lippincott Williams & Wilkins

Johnson, J. (2011). Postural aseso. Champaign, Illinois: Human Kinetics.

Famose, JP. (1992). Aprendizaje motor y dificultad de la tarea. Barcelona, ​​España: Editorial Paidotribo.

Haywood, KM, Roberton, M. y Getchell, N. (2011). Advanced analysis of motor development. Champaign, Illinois: Human Kinetics.

Trew, M. y Everett, T. (2006) Fundamentos del movimiento humano (5ª ed.). Barcelona, ​​España: Masson-Elsevier.