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Información general

Tipo de asignatura: básica

Coordinador: Jordi Sanchez Grau

trimestre: Tercer trimestre

Créditos: 6

Profesorado: 

Víctor Toro Román
Pedro Luis Cosio Fernández 
Lia Moreno Simonet 

Curso académico: 2025

Curso de impartición: 1

Lenguas de impartición

  • Catalá
  • Castellano
  • Inglés

Puede haber material de la asignatura (ej: artículos científicos) que se encuentre en inglés.

Competencias / Resultados de aprendizaje

Competencias específicas

  • RAE10 - El estudiante será capaz de explicar conceptos fundamentales de anatomía, fisiología y biomecánica, estableciendo así las bases críticas para el análisis cualitativo y cuantitativo del ejercicio físico, la condición física, el entrenamiento y el rendimiento físico deportivo.

  • RAE11 - El estudiante será capaz de identificar y relacionar conceptos anatómico-fisiológicos y biomecánicos a un nivel avanzado con la teoría del entrenamiento, para analizar y valorar la condición física, el rendimiento físico deportivo, el entrenamiento y la actividad física.

  • RAE13 - El estudiante será capaz de definir conceptos anatómico-fisiológicos y biomecánicos necesarios para sentar las bases del análisis y valoración del ejercicio físico, la condición física, el entrenamiento y el rendimiento físico deportivo.

  • RAE14 - El estudiante será capaz de explicar conceptos anatómico-fisiológicos y biomecánicos necesarios para sentar las bases del análisis y valoración del ejercicio físico, la condición física, el entrenamiento y el rendimiento físico deportivo.

  • RAE15 - El estudiante será capaz de evaluar características anatómicas, fisiológicas y biomecánicas determinantes para la práctica de ejercicio y actividad física, para la mejora de la condición física, la salud y el rendimiento físico deportivo.

  • RAE16 - El estudiante será capaz de relacionar las características anatómicas, fisiológicas y biomecánicas diferenciales entre hombres y mujeres y respecto a algunas poblaciones de carácter especial como: niños y adolescentes, personas mayores (tercera edad), personas con movilidad reducida y personas con lesiones y/o patologías.

  • RAE23 - El estudiante será capaz de proponer intervenciones de ejercicio basadas en evidencias científicas para mejorar capacidades individuales, utilizando los recursos disponibles y adaptándose a las necesidades de las personas.

  • RAE25 - El estudiante será capaz de adaptar intervenciones de ejercicio basadas en evidencias científicas para mejorar capacidades del movimiento humano, adaptándose a las necesidades de diferentes poblaciones y siguiendo prescripciones médicas cuando sea necesario.

  • RAE49 - El estudiante será capaz de identificar la tecnología e instrumentación específica de las ciencias de la actividad física y del deporte, para poder aplicarla en las valoraciones funcionales y en la mejora del rendimiento de sus deportistas.

  • RAE54 - El estudiante será capaz de desarrollar un enfoque multidisciplinar en su trabajo, integrando conocimientos y habilidades de diversas áreas para enriquecer su rendimiento profesional en la actividad física y el deporte.

  • RAE56 - El estudiante será capaz de elaborar informes detallados y fundamentados que reflejen el análisis y la evaluación de las intervenciones realizadas, utilizando evidencia científica para justificar las decisiones tomadas.

  • RAE57 - El estudiante será capaz de identificar las desigualdades y sesgos basados ​​en el sexo, género y raza presentes en la investigación científica.

  • RAE58 - El estudiante será capaz de combatir los sesgos en la investigación y la práctica deportiva, promoviendo la inclusión y la equidad mediante conocimientos multidisciplinares.

  • RAE64 - El estudiante será capaz de diseñar evaluaciones de rendimiento en diversas áreas de la actividad física y el deporte para mejorar programas y promover la eficacia de las intervenciones.

Presentación de la asignatura

Como profesional de la actividad física y el deporte, el alumnado del grado debe comprender en profundidad el funcionamiento del organismo durante el ejercicio físico, así como conocer la forma en que los diferentes sistemas responden de antemano entrenamiento físico.

El objetivo principal de esta asignatura es que el alumnado adquiera las competencias necesarias para identificar las adaptaciones que se producen en el organismo a consecuencia del ejercicio físico para mejorar el rendimiento y/o mejorar la funcionalidad de los distintos órganos y sistemas, aumentando así la capacidad funcional de la persona.

En la asignatura de Fisiología del Ejercicio II, el alumnado del grado debe adquirir los conocimientos específicos sobre la valoración del metabolismo anaeróbico y aeróbico así como conocer los efectos que el ejercicio físico ejerce sobre el cuerpo humano en condiciones especiales de estrés medioambiental, altitud, etc., y en otros contextos diferentes. Por otra parte, se subrayará la relevancia social y medioambiental de la perspectiva de género, a través del temario de “Sexo, género y ejercicio físico” y “Contaminación atmosférica y ejercicio físico”, así como mediante actividades de búsqueda de información y debates críticos.

Para cursar esta asignatura se recomienda que el alumnado haya superado con éxito las competencias a evaluar en la asignatura de Fisiología del Ejercicio, así como tener claro los conceptos anatómicos estudiados en la asignatura de Anatomía.

En cuanto a la dinámica de las sesiones, la asignatura es de tipo presencial. La enseñanza y aprendizaje presencial requiere un importante esfuerzo tanto por parte del alumnado como por parte del profesorado. Es imprescindible que se realicen las tareas solicitadas en los plazos establecidos para conseguir un buen aprovechamiento de las sesiones y conseguir un correcto proceso de aprendizaje. Esta asignatura dispone de recursos metodológicos y digitales para hacer posible su continuidad en modalidad no presencial en caso de ser necesario. De esta forma se asegurará la consecución de los mismos conocimientos y competencias que se especifican en este plan docente. TecnoCampus pondrá al alcance del profesorado y el alumnado las herramientas digitales necesarias para poder llevar a cabo la asignatura, así como guías y recomendaciones que faciliten la adaptación a la modalidad no presencial.

El aula (física o virtual) es un espacio seguro, libre de actitudes machistas, racistas, homófobas, transfobas y discriminatorias, ya sea hacia el alumnado o hacia el profesorado. Confiamos en que entre todas y todos podamos crear un espacio seguro donde podamos equivocarnos y aprender sin tener que sufrir prejuicios de otros. 

El uso de la IA en esta asignatura se encuentra regulado en el plan de aprendizaje.

Contenidos

1. Evaluación funcional del metabolismo

a. Evaluación del metabolismo anaeróbico
b. Evaluación del metabolismo aeróbico

2. Regulación y control de otros sistemas funcionales en el ejercicio físico

a. Función hormonal y ejercicio físico
b. Función renal y ejercicio físico
c. Función gastrointestinal y ejercicio físico

3. Influencia del medio ambiente en las respuestas y adaptaciones al ejercicio físico.

a. Altitud y ejercicio físico
b. Temperatura y ejercicio físico
c. Hiperber, microgravedad y ejercicio físico
d. Contaminación atmosférica y ejercicio físico

4. Influencia del sexo y la edad en las respuestas y adaptaciones al ejercicio físico

a. Sexo, género y ejercicio físico
b. Edad y ejercicio físico

5. Control de la fatiga durante las respuestas y adaptaciones al ejercicio físico

a. Etiología de la fatiga en el ejercicio físico
b. El dolor muscular tardío en el ejercicio físico
c. La fatiga crónica y el ejercicio físico
d. Recuperación de la fatiga

Actividades y sistema de evaluación

La evaluación consistirá en un reconocimiento sobre el nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante, materializado en la calificación numérica, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

Sistema de calificación (Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal):
0-4,9: Suspenso (SS)
5,0-6,9: Aprobado (AP)
7,0-8,9: Notable (NT)
9,0-10: Sobresaliente (SB)

La calificación del alumnado es el resultado de una evaluación continua y una evaluación final. El aprobado de la asignatura se obtiene con una calificación igual o superior a 5 puntos (sobre 10 puntos), de acuerdo a la siguiente tabla de ponderación y criterios NECESARIOS para realizar la media entre las actividades evaluadoras:

 

actividad evaluadora

ponderación

trabajos individuales

30% (4/10, no recuperable)

Trabajos en grupo

20% (4/10, no recuperable)

examen final

50% (5 / 10)

 

Actividad evaluadora en período de recuperación

ponderación

 Examen

50% (5 / 10)

 

El trabajo individual consistirá en la realización de diferentes actividades (ej: cuestionarios en Moodle sobre las prácticas). Por otra parte, el trabajo grupal versará sobre uno de los temas de la asignatura y será propuesto por el profesorado. La composición del grupo de trabajo vendrá determinada en un listado que se colgará en Moodle durante la semana que se inicia la asignatura. Las permutas de grupo deban realizarse durante la segunda semana del trimestre.

De acuerdo con la normativa UPF, sólo puede optar a la recuperación, si se ha suspendido la asignatura. Si la calificación es de No presentado/a, no se podrá optar a la recuperación. Se guardará la nota del resto de las partes durante el período de recuperación. En el marco de las 7 Competencias Comunes del TecnoCampus, esta asignatura incorpora la evaluación de la competencia. 2. Competencia de género: permite evaluar las desigualdades por razones de sexo y género, con el objetivo de diseñar soluciones efectivas. Esta competencia, además de ser evaluada de manera específica con el objetivo de poder ser acreditada posteriormente, representa como mínimo un 10% de la ponderación final de la asignatura, integrándose en los sistemas de evaluación propios de la misma, que se especifican en la presente guía docente. Para más información, puede consultarse el plan de aprendizaje de la asignatura.

 

Bibliografía

Básico

José López Chicharro & Almudena Fernández Vaquero (2022). Fisiología del ejercicio (4ªed). Madrid: Médica Panamericana

W. Larry Kenney, Jack H. Wilmore & David L. Costill (2012). Fisiología del deporte y el ejercicio (5ªed). Champaign, Illinois: Human Kinetics

Wiliam McArdle, Frank Katch, & Victor Katch (2015). Ejercicio Physiology: Nutrición, Energy and Human Perfomance (8th ed). Baltimore: Lippincot Williams and Wilkins

Complementaria

Arthur Guyton & John E. Hall (2011). Fisiología Médica. Buenos Aires: Panamericana

Dee U. Silverthorn (2008). Fisiología humana; un enfoque integrado (4ª ed). Madrid: Panamericana

Gerard J. Tortora & Bryan Derrickson (2013). Principios de Anatomía y Fisiología (13th ed). Panamericana

Juan Ramón Barbany (2002). Fisiología del ejercicio físico y del entrenamiento (1ªed). Barcelona: Paidotribo

Ricardo Mora Rodríguez, Jesús García Pallarés y Juan Fernandez Ortega Fonseca (2009). Fisiología del deporte y del ejercicio. Pruebas de campo y laboratorio (1ªed). Madrid: Panamericana