101211 - EMPRENDIMIENTO E INNOVACIÓN

Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Julián Horrillo Tello

trimestre: Primer trimestre

Créditos: 4

Catalán / Castellano /Inglés

La asignatura de emprendeduría e innovación, junto con la de Administración de Empresas, forman una materia compacta que tiene por objetivo capacitado al estudiante para trabajar en el entorno empresarial actual caracterizado por un alto nivel competitivo, una fuerte innovación y una necesidad de profesionales con iniciativa y empuje.

Es una asignatura de formación eminentemente práctica que se orienta a las competencias centrales del emprendedor/innovador según lo que recoge la investigación y la práctica actual en este campo.

Al terminar el estudiante debe alcanzar un buen nivel en competencias tales como: : i) La alertividad (capacidad para detectar e identificar oportunidades), ii) creatividad (capacidad para dar respuesta a oportunidades de forma original) iii) la iniciativa personal (capacidad para llevar a cabo la solución, midiendo los riesgos necesarios para pasar a la acción y movilizando los recursos necesarios para conseguirlo).

La competencia emprendedora/innovadora es esencial en la formación de un titulado superior según lo establecido en el vigente Marco Europeo Universitario (Entrecomp Framework/EU) y el que regula el nivel MECES2 (Ministerio de Universidades). En este sentido se espera del futuro agresado que tenga iniciativa, creatividad y autonomía para desarrollarse sea de dentro de una organización ya establecida (como intraemprendedor) o creando una iniciativa propia (como emprendedor convencional o como emprendedor social).

1 ECTS = 10 horas de aprendizaje dirigido + 15 de aprendizaje autónomo = 25 horas de dedicación

Al terminar el estudiante debe ser capaz de:

• RA1. Entender los retos de emprender y saber evaluar una decisión de emprendimiento personal
• RA2. Comprender el marco de innovación y gestión de la innovación en una empresa y en el sector
• RA3. Utilizar metodologías estandarizadas para llevar a cabo actividades innovadoras, como emprendedor o como agente de cambio en una organización ya establecida. Utilizar herramientas comunes en el sector
• RA4. Analizar problemas/necesidades y detectar oportunidades de emprendeduría/innovación y buscar soluciones originales de forma creativa.
• RA5. Diseñar el modelo de negocio de un proyecto
• RA6. Validar proyectos de emprendimiento e innovación (prototipar y testear)
• RA7. Levantar iniciativas a partir de la planificación económica financiera del proyecto de emprendeduría o innovación
• RA8. Defender el proyecto de emprendimiento ante foros de inversión (StartUp) o comités internos de inversión (Intra emprendimiento)

La metodología de la asignatura en base al aprendizaje por proyecto (o aprendizaje por acción -Learning by Doing en inglés). En este sentido, la impartición combina clases magistrales y clases de prácticas, a partir del hilo conductor de un caso real (un proyecto de emprendeduría/innovación) que desarrolla el estudiante a lo largo del curso.  

Se trata de una metodología que se orienta a tres grandes objetivos:

1. Sensibilizar sobre la relevancia del emprendimiento en el momento actual y en el sector de trabajo futuro del estudiante. Esto se realiza a partir de ejemplos atractivos, casos prácticos del sector y la visita de emprendedores del sector que explican su vivencia. También se visita la incubadora de empresas del TecnoCampus.
2. Crear cultura de emprendimiento e innovación, es decir contribuir a crear una mentalidad emprendedora por el progreso económico y social del entorno. Esto se hace a partir de introducir el lenguaje de la materia, los conceptos de base que ayudan a entender el fenómeno y las metodologías de trabajo y las teorías contemporáneas.
3. Formar en competencias emprendedoras y de innovación, es decir capacidad al estudiante para que éste pueda afrontar con éxito un proyecto de emprendeduría e innovación, propio o dentro de la empresa en la que trabaje. El marco de competencias resulta esencial en este aspecto y se toma como referencias el modelo Entrecomp de la Comisión Europea.

Para trabajar los objetivos a nivel metodológico se utilizan instrumentos como:

• Clases magistrales: El profesor explica los conceptos en el aula (o en videoconferencia no presencial con simultaneidad). Durante la clase se busca la participación del estudiante abriendo temas de discusión y compartiendo contenidos de referencia (artículos, vídeos, casos del sector, actualidad,...).
• Casos de negocio. El profesor propone desde campus virtual casos de emprendimiento para trabajar en clase. Se utiliza el método del caso en clase de forma que se estimula un trabajo colaborativo y participativo donde el tema de fondo se analiza, así como las alternativas y posibilidades
• Foros. El profesor abre foros online a partir de preguntas sobre un caso o una cuestión polémica. Cada estudiante debe aportar un mínimo de 2 entradas comentadas en el foro (una original y una replica a una de otro compañero). El profesor modera el debate introduciendo preguntas en el foro a lo largo de 10 días.
• Métodos. La formación en competencias se desarrolla básicamente a partir de métodos de trabajo ampliamente validados en el entorno actual de la emprendeduría e innovación real. Son básicamente: Design Thinking, Lean StartUp y Effectuation.
• Herramientas. Para el desarrollo de las prácticas se utilizan una colección de herramientas de diseño estandarizadas en el mercado y que suelen utilizarse en la empresa. Las más relevantes son: Contexto Mind Maps, Empathy Map, Opportunity Synthesis, Braimstorming, Business Model Canvas, Service Blueprint, Lean Canvas, Financial Roadmap o Pitch
• Plataformas y software. El trabajo colaborativo en grupo y las competencias digitales son un pilar fundamental de la asignatura. Por este motivo, las prácticas son en grupo y se hace uso de plataformas de trabajo colaborativo (MIRO o MURAL). Aparte por el trabajo con herramientas se invita al estudiante a trabajar a partir de herramientas online y comunidades de aprendizaje. En este sentido se hace uso de Figma, Nvivo, ConceptBoard, Forms, SurveyMonkey, DirectPoll, etc. Aparte se crea en e-campus una comunidad de herramientas y usos, para compartir descubrimientos y fomentar el trabajo cooperativo.
• Proyecto práctico en grupo: A lo largo del curso se desarrolla un proyecto que es a la vez el hilo conductor de la asignatura. Para mejorar las competencias de trabajo en equipo el proyecto se realiza en grupo (3-4 estudiantes). Se parte de identificar un reto del sector, convertir el reto en un problema a tratar en forma de oportunidad, buscar una solución y validar la solución. Para llevar a cabo el trabajo hay sesiones exclusivas de prácticas donde el profesor guía para mejorar el máximo los resultados y revisa para evaluar cada grupo en global y cada miembro del grupo en particular.

Bloque A: Fundamentos en emprendimiento e innovación (30%)

Conceptos en Emprendimiento e innovación. Historia. Investigación y estado del arte en la materia. Casos de éxito en el sector. Innovación incremental e innovación disruptiva. Innovación abierta. Cadena valiosa de las Industrias creativas. Gestión de la innovación Financiación e inversión en emprendimiento. Capital semilla y capital riesgo. Competencias emprendedoras. Creatividad. Pensamiento en el diseño (Design Thinking). Diseño Centrado en la Persona. Diseño de servicios. Metodologías ágiles. Lean StartUp. Herramientas en emprendimiento e innovación. Equipo emprendedor. Motivación, actitud y talento en emprendeduría e innovación. Equipo ecléctico.

Bloque B: Diseño del proyecto de emprendeduría e innovación (70%)

En emprendimiento e innovación el hilo conductor del proyecto está en la creación de valor. La creación de valor se basa en la búsqueda del encaje problema-solución y el encaje oferta- demanda. En base a esta asunción el emprendedor/innovador es aquél que convierte en demanda un problema o una necesidad (no cubierta, mal solucionada o que se puede solucionar mejor con nuevas tecnologías o nuevo conocimiento).

Para llevar adelante un proyecto innovador desde la filosofía Agile se pueden diferenciar tres fases: investigación (oportunidad), ideación (solución) y validación/implementación (demanda). En cada fase se desarrolla las competencias de emprendeduría/innovación del plan de estudios en un aprendizaje por acción: en investigación la competencia de identificar oportunidades, en ideación la competencia de la creatividad y en validación la competencia de la iniciativa / pasar a la acción.

1. Fase de Investigación (del problema/necesidad para identificar la oportunidad)

1.1. Reto de partida.

Conceptos: Tendencias. Tecnologías. Entorno. Cadena de valor. Análisis de Stakeholders

Métodos: Análisis de datos. DAFO.PESTEL. 5 fuerzas.

Herramienta: Mapa mental de encuadre del reto

2.2. Investigación en zona de problema

Concepto: Problema. Necesidad.

Métodos: Entrevista cualitativa. Etnografía.

Herramienta de desarrollo: Mural de observaciones.

2.3. Definición y marco de oportunidad

Concepto: Empatía. Insight. Innovación.

Métodos: Síntesis de problema. Persona.

Herramienta de desarrollo: Mapa de síntesis por empatía

2. Fase de Ideación en E&I (de la oportunidad identificada a la solución a partir de la ideación)

2.1. Propuesta de valor

Concepto: Valor. Idea.

Métodos: Lluvia de ideas. Co-creación. Selección / valoración de ideas

Herramienta de desarrollo: Mapa de ideas

2.2. Idea de Negocio

Concepto: Modelo de negocio. Variables de negocio

Métodos: Generación de valor.

Herramienta de desarrollo: Canvas de modelo de negocio

2.3. Oferta única de valor

Concepto: Experiencia de cliente. Producto mínimo viable.

Métodos. Prototipo conceptual. Prototipo funcional.

Herramienta de desarrollo: Mapa de viaje de cliente (service blueprint)

3. Fase de Validación en E&I (de la solución delimitada en una primera iteración a una oferta de mercado competitiva y capaz de captar demanda)

3.1. Generación de clientes

Concepto: Generación de Cliente. Mercado. Escalabilidad.

Métodos: Lean Startup. MVP.

Herramienta de desarrollo: Canvas de validación

3.2. Hoja de ruta financiera.

Concepto. Cuenta de resultados. Balance. Tesorería. inversión

Métodos: Métricas. Experimentos. Plan económico y financiero.

Herramienta de desarrollo: Hoja de ruta financiera

3.3. Lanzamiento de la Iniciativa /demanda

Concepto: Capital semilla. Foro de inversión. StartUp

Métodos: Caso de negocio.

Herramienta de desarrollo: Mapa mental del pitch

La evaluación ordinaria se lleva a cabo mediante evaluación continua a partir del siguiente esquema (todos los tres grupos de notas serán calificados con nota mayor o igual a 4 para optar a ser calificado en evaluación continua):

1. Notas actividades individuales (A1, A2, A3, 4): 20%
2. Rúbrica del Trabajo de prácticas en grupo (A5, A6 y A7): 40%
   1. La asistencia a prácticas con aprovechamiento es obligatoria. Si la asistencia es menor del 70% se considera no superado/no presentado (sin derecho a recuperación)
   2. La participación activa de cada miembro de grupo es necesaria para ser calificado. En este sentido, la nota grupal de prácticas se modula según el desarrollo personal de cada miembro del grupo. Si la nota individual es menor a 4 se considera no superado/no presentado (sin derecho a recuperación)
3. Examen: 40% (A1 a A7)
   1. Demostrando la comprensión tanto de los aspectos teóricos como prácticos (el examen se resuelve a partir de contenido de clases de teoría y clases de prácticas).
   2. Si la nota es menor a 4 es necesario ir a recuperación, independientemente de cuál sea la nota media

La recuperación se lleva a cabo cuando alguna de las notas es menor a cinco y se hace mediante examen en periodo de recuperación en base al siguiente esquema:

• Tienen que acudir todos los estudiantes suspendidos que quieran ser evaluados (siempre y cuando tengan superadas las prácticas)
• La nota final máxima en recuperación es Aprobado (5)