23131 - PEDAGOGÍA Y PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y LA SALUD

Tipo de asignatura: básica

Coordinador: Luciana Moizé Arcone

trimestre: Tercer trimestre

Créditos: 4

Esta asignatura pretende relacionar la fisioterapia y la pedagogía, entendiendo esta última como una disciplina importante para el mejor desarrollo del trabajo del / la fisioterapeuta. Se mostrará, a través de diferentes actividades, la importancia y la necesidad de integrar las competencias de ambas disciplinas, para alcanzar de la mejor manera los objetivos propios de la fisioterapia.

RA10- Aplica, basándose en el conocimiento, los cambios y adaptaciones que se producen por la variación de edad, género y estrés ambiental

RA15- Aplica, basado en el conocimiento, los principios conductuales en el contexto educativo, recreativo, de la actividad física y la salud y del entrenamiento deportivo

RA17- Elige técnicas de modificación de conducta que se pueden utilizar en los diferentes ámbitos de actuación profesional

RA39- Realiza el análisis de las conductas específicas a los diversos contextos de intervención profesional que pueden ser riesgo para la salud de las personas

1. Modalidades de atención educativa 
2. La educación y la fisioterapia
3. la socialización
4. El proceso educativo
5. la comunicación
6. Objetivos y evaluación
7. La sesión dirigida
8. El aprendizaje vivenciado
9. la gamificación
10. Integración de los contenidos trabajados

Las actividades de la asignatura siguen el sistema de evaluación continua, es decir, que a lo largo del trimestre el docente plantea diversas actividades, que los estudiantes deben resolver y entregar. El trabajo de cada una de las actividades permite valorar al estudiante el seguimiento respecto a la asignatura y los elementos de mejora, a partir de los comentarios y notas que el docente hará de las actividades.

Las actividades que se plantean pueden ser individuales o en grupos de trabajo. El docente da las indicaciones para que los estudiantes puedan elaborar y entregar. Todas las actividades que se plantean están pensadas para que los estudiante tengan una perspectiva práctica de los temas que se desarrollan a lo largo de las diez semanas del trimestre.

MD1. Método de exposición o lección magistral: transmisión de conocimientos y activación de los procesos cognitivos del estudiante mediante el aprendizaje unidireccional     
MD2. Caso de estudio: adquisición de aprendizaje mediante el análisis de casos reales o simulados            
MD3. Resolución de ejercicios y problemas: ejercicio, ensayo e implementación de conocimientos previos            
MD4. Aprendizaje basado en problemas (ABP): Desarrollo de conocimientos activos mediante la resolución de problemas            
MD5. Aprendizaje orientado al proyecto: llevar a cabo un proyecto para resolver un problema, aplicando habilidades y conocimientos adquiridos 

MD6. Aprendizaje cooperativo: fomentar el conocimiento activo y significativo de manera cooperativa               

Sistema de calificación (Real decreto 1125/2003, de 5 de septiembre) que establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal:

0-4,9: Suspendido

5,0-6,9: Aprobado

7,0-8,9: Notable

9,0-10: Sobresaliente

La asignatura evaluará siempre y cuando la asistencia a clase sea como mínimo del 80%. Si no se alcanza este mínimo, la calificación de la asignatura será "No presentado / a" y no se tendrá derecho a recuperación. La nota de tareas es el promedio entre todas las tareas realizadas durante el curso. Para poder hacer media es requisito indispensable aprobar el trabajo individual (la media entre todos los trabajos individuales debe ser de 5) y el Examen.

Nota: Los alumnos repetidores deberán asistir al primer día de clase, a fin de planificar con las profesoras las exigencias previstas de participación. No se guarda ninguna nota del curso anterior.

Período de Recuperación

• Los trabajos individuales no se podrán recuperar.
• En el caso de que la asignatura esté suspendida deberá recuperar el Examen y la discusión.
• Para hacer media deberá aprobar con un 5 (sobre 10) para poder hacer la media con el resto de actividades evaluadoras que ya estén aprobadas.

Parlebas, P. (2001). Juegos, deporte y sociedad. Léxico de praxología motriz. Barcelona: INDE.

Chiva, O. y Martí, M. (coord.). (2016). Métodos pedagógicos Activos y globalizador. Conceptualización y Propuestas de aplicació. Barcelona: Graó.

Blázquez, D. (2013). Diez competencias docentes para ser mejor profesor de educación física. Barcelona. INDE.

Blázquez, D. (coord.). (2016). Métodos de Enseñanza en educación física. Enfoques innovadoras para la Enseñanza de competencias. Barcelona: INDE.

Blázquez, D. (2017). Cómo evaluar bien en educación física. Barcelona. INDE

Prat, M. y Soler, S. (2003). Actitudes, valores y Normas en la educación física ye deporte. Barcelona: INDE.