Información general


Tipo de asignatura: obligatoria

Coordinador: Nuria Masferrer Llabinés

trimestre: Segundo trimestre

Créditos: 6

Profesorado: 

Matilde Inés Martínez Casanovas
Miguel Ángel Oliva Sans 

Idiomas de impartición


Consulta los horarios de los distintos grupos para saber el idioma de impartición de clases. Aunque el material puede estar en cualquiera de los tres idiomas.

Competencias


competencias básicas
  • B2_Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos en su trabajo o vocación de una forma profesional y tengan las competencias que se deben demostrar mediante la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio

  • B3_Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio), para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de carácter social, científico o ético

     

  • B4_Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

     

  • B5_Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía

Competencias específicas
  • E10_Reconocer y comprender los mecanismos de innovación y emprendimiento y desarrollar iniciativa emprendedora a través de modelos teóricos que se ajusten a una idea de negocio.

  • E11_Analizar y valorar adecuadamente el entorno científico-tecnológico y económico, tanto para buscar oportunidades innovadoras como para establecer los procesos necesarios para adaptar la organización a este entorno.

     

  • E12_Generar habilidades estratégicas contemplando el entorno operativo como un proyecto y estableciendo pautas a largo plazo ya gran escala

     

  • E13_Crear conexiones entre personas, colaboradores y empresas, poniendo en contacto a gente que en circunstancias normales no coincidirían.

     

  • E14_Identificar los sectores emergentes y estrategias de innovación empresarial aplicadas en estos sectores y compararlas entre ellas.

     

  • E15_Reunir e interpretar datos significativos para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes en el ámbito empresarial y ser capaz de elaborar un documento que permita transmitir información o una propuesta empresarial innovadora.

     

  • E5_Analizar contextos empresariales, identificar mercados y clientes y establecer estrategias de marketing mediante la utilización de técnicas avanzadas e innovadoras.

     

  • E7_Elaborar proyectos y propuestas de empresas innovadoras estableciendo principios de responsabilidad social en la gestión e integrando la perspectiva de género como indicadores de calidad e innovación.

     

Competencias generales
  • G1_Ser capaz de trabajar en equipo, participando activamente en las tareas y negociando frente a opiniones discrepantes hasta llegar a posiciones de consenso, adquiriendo así la habilidad para aprender conjuntamente con otros miembros del equipo y crear nuevos conocimientos

  • G2_Ser capaz de innovar desarrollando una actitud abierta frente al cambio y estar dispuestos a reevaluar los viejos modelos mentales que limitan el pensamiento

competencias transversales
  • T1_Comunicar con propiedad de forma oral y escrita en las días lenguas oficiales en Cataluña

  • T3_Mostrar habilidades emprendedoras de liderazgo y dirección, que refuercen la confianza personal y reduzcan el miedo al riesgo

     

  • T4_Dominar las herramientas informáticas y sus principales aplicaciones para la actividad académica y profesional ordinaria

Descripción


El objetivo general de la asignatura es adquirir los conocimientos, habilidades y competencias básicas para desarrollar proyectos innovadores mediante el trabajo colaborativo y herramientas creativas.

Se analizarán los conceptos básicos relacionados con la gestión de la innovación, su terminología y las tipologías de innovaciones. A continuación, el alumno hará un viaje a través del proceso creativo desde la identificación de oportunidades en el mercado, la generación de nuevas ideas, el prototipado y el test con los potenciales usuarios y clientes.

Resultados de aprendizaje


  • Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la innovación para la empresa.
  • Conocimiento de algunas guías para crear un clima de innovación en la empresa
  • Conocimiento de unas herramientas para descubrir nuevos 'insghts' de los clientes
  • Conocimiento de unas herramientas para descubrir nuevas oportunidades de mercado
  • Conocimiento de técnicas para explorar diferentes ideas de solución a los problemas
  • Conocimiento de herramientas para convertir las ideas en proyectos viables

Metodología de trabajo


Clases teóricas:

  • MD1.Clase magistral: Sesiones de clase expositivas basadas en la explicación del profesor a la que asisten todos los estudiantes matriculados en la asignatura
  • MD3. presentaciones: Formatos multimedia que sirven de apoyo a las clases presenciales
  • MD4. Cápsulas de vídeo: Recurso en formato vídeo, que incluye contenidos o demostraciones de los ejes temáticos de las asignaturas. Estas cápsulas están integradas en la estructura de la asignatura y sirven a los estudiantes para revisar tantas veces como sea necesario las ideas o propuestas que el profesor necesita destacar de sus clases

Aprendizaje dirigido:

  • MD5. seminarios: Formato presencial en pequeños grupos de trabajo (entre 14 y 40). Son sesiones relacionadas a las sesiones presenciales de la asignatura que permiten ofrecer una perspectiva práctica de la asignatura y en la que la participación del estudiante es clave
  • MD6. Debates y foros: Conversaciones presenciales u online, según los objetivos que el profesor responsable de la asignatura persiga. Los debates tienen una fecha de inicio y fin y están dinamizados por el profesor
  • MD7. Estudio de casos: Dinámica que parte del estudio de un caso, que sirve para contextualizar al estudiante en una situación en concreto, el profesor puede proponer diferentes actividades, tanto a nivel individual como en grupo, entre sus estudiantes
  • MD8. Juegos de rol: Dinámica de simulación en el que cada estudiante figura un papel especificado por el profesor. Como "rol", tendrá acceso a una información específica y debe "jugar" sus bases, según las reglas del juego, para resolver o vivenciar la situación de referencia de la dinámica.

Aprendizaje autónomo:

  • MD9. Resolución de ejercicios y problemas: Actividad no presencial dedicada a la resolución de ejercicios prácticos a partir de los datos suministrados por el profesor
  • MD10. Búsqueda y lectura crítica de artículos. Los estudiantes parten de una hipótesis de trabajo que desarrollarán, siguiendo las fases de la metodología de investigación, entre las que la lectura crítica de artículos
  • MD11. Tutorías no presenciales: ¿Por qué el alumno dispondrá de recursos telemáticos como el correo electrónico y los recursos de la intranet del ESCSET

Esta asignatura dispone de recursos metodológicos y digitales para hacer posible su continuidad en modalidad no presencial en el caso de ser necesario por motivos relacionados con la Covidien-19. De esta forma se asegurará la consecución de los mismos conocimientos y competencias que se especifican en este plan docente.

El Tecnocampus pondrá al alcance del profesorado y el alumnado las herramientas digitales necesarias para poder llevar a cabo la asignatura, así como guías y recomendaciones que faciliten la adaptación a la modalidad no presencial.

contenidos


1 Introducción a la Innovación

  1. Concepto de innovación
  2. Aspectos clave en la innovación
  3. El proceso de innovación
  4. La innovación como cultura: clima y liderazgo
  5. Tipo de Innovación
  6. Diferencia entre mejora continua e innovación
  7. Creatividad, invento e innovación

2. La filosofa de la Innovación desde el mercado

  1. La importancia para la empresa de entender a la clientela
  2. Las consecuencias de la falta de orientación al mercado
  3. El concepto de 'insight' del cliente
  4. Los métodos habituales para descubrir nuevos 'insights' del cliente
  5. herramientas etnográficas
  6. La observación como nuevo enfoque para descubrir 'insights' y detectar nuevas necesidades del cliente
  7. Metodologías concretas de observación

3. Introducción a la Creatividad

  1. La creatividad individual
  2. Mitos sobre la creatividad
  3. El pensamiento divergente y convergente
  4. Los componentes de la creatividad individual
  5. La creatividad y los grupos creativos
  6. La creatividad y la innovación en las organizaciones

4. Técnicas para fomentar la creatividad

  1. El funcionamiento del pensamiento creativo
  2. Bloqueos mentales de la creatividad
  3. la percepción
  4. Muestrario de técnicas más significativas

5. Evaluación y selección de ideas

  1. Definición de criterios de evaluación de ideas
  2. filtrado
  3. Ponderación de las ideas

6. prototipado

  1. Introducción a los tests con prototipos
  2. Fases del proceso para planificar y ejecutar una evaluación del prototipado
  3. Determinar los objetivos de la evaluación del prototipado

7. Claves para presentar una propuesta innovadora

  1. Elementos básicos de la presentación
  2. Cómo presentar de forma efectiva
  3. Errores a evitar la presentación

Actividades de aprendizaje


La metodología de trabajo combinará de manera experiencial teorías y metodologías en relación a la creatividad y la innovación, su aplicación en los diferentes ámbitos personales, sociales y, especialmente organizacionales. Esta metodología experiencial se combinará con dinámicas y ejercicios prácticos para aprender los detalles de la puesta en acción de este tipo de enfoque para la innovación y la creatividad. Los alumnos irá avanzando a través de las diferentes actividades propuestas:

  • dinámicas experienciales
  • Clases prácticas con metodología de caso
  • Clases prácticas con metodologías de role play, business case ...
  • Resolución de casos individuales o en grupo, exposiciones en grupo en clase, creación de debates participativos y turnos de preguntas
  • Trabajo en grupos de análisis y síntesis de temáticas relacionadas con la materia.

Sistema de evaluación


Sistema de evaluación:

SE1. Participación en las actividades planteadas dentro del aula

20%

SE2. Trabajos individuales y / o en grupo

20%

SE3. exposiciones

20%

SE4. examen final

40%

Evaluación durante el trimestre de impartición de la asignatura:

  • 20%: Actividades de participación en las actividades planeadas dentro del aula de evaluación continua programadas a lo largo del curso (incluida la asistencia obligatoria a clase y la participación activa y constante). Actividades posibles de evaluación continua: 
    • presentaciones, resolución de casos, preparación de lecturas, debates y clases, búsqueda de información, asistencia a conferencias, museos, participación activa y constante presencial o virtual, foro de debate del aulario y proyecto final. Al comienzo del curso los docentes facilitarán reparto concreto de las valoraciones entre las diferentes actividades. Los alumnos deben aprobar de forma satisfactoria e independiente cada actividad para poder aprobar la asignatura entera.

      Hay que superar la evaluación continua con una nota mínima de 5. Los alumnos deben aprobar obligatoriamente la evaluación continuada poder aprobar la asignatura entera

  • 20%: Trabajos individuales y / o en grupo; entregas puntuales. Contenidos completos y ajustado a lo solicitado. Calidad en la presentación. Hay que superar los trabajos con una nota mínima de 5. Los alumnos deben aprobar obligatoriamente el proyecto final para poder aprobar la asignatura entera
  • 20%: Exposiciones: Distribución equitativa de los temas a presentar entre los miembros del equipo. Hay que superar las exposicón con una nota mínima de 5. Los alumnos deben aprobar obligatoriamente las exposiciones para poder aprobar la asignatura entera
  • 40%: Examen final. Hay que superar el examen con una nota mínima de 5 para contabilizar la parte de evaluación continua y proyecto final. Los alumnos deben aprobar obligatoriamente el examen para poder aprobar la asignatura entera.

Evaluación en el periodo de recuperación:

  • Sólo se recuperará el examen final.
  • Las actividades de evaluación continua y proyecto final NO se recuperarán y seguirán haciendo media con el examen final siempre que éstas estén aprobadas.

Un alumno que no se haya presentado a la primera convocatoria NO puede presentarse a la recuperación.

Bibliografía


Básico

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Complementario

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