104211 - ANÁLISIS FÍLMICO

Tipo de asignatura: básica

Coordinador: Maddalena Fedele

trimestre: Primer trimestre

Créditos: 6

La asignatura de análisis fílmico se encuentra dentro de la materia "Historia" y consiste en la aplicación de diferentes modelos de análisis (contextual, narrativa, cinematográfica) en las obras audiovisuales (películas, cortometrajes, series, etc.). ). La asignatura da por adquiridos los conocimientos relativos a asignaturas previas de las materias Historia, Comunicación, Expresión artística, Imagen y Empresa, con las que se relaciona: Historia de los audiovisuales y videojuegos, Lenguaje y Expresión Audiovisual, Iluminación, Diseño gráfico, Guión Audiovisual y Producción Audiovisual. Además, la asignatura comparte una actividad de evaluación con la asignatura de Audio y Sonorización, de la materia de Sonido. 

El objetivo fundamental de la asignatura es fomentar la capacidad crítica y el espíritu analítico de las y los estudiantes, para que sean capaces de reconocer e identificar - y posteriormente aplicar a sus creaciones - los diversos códigos audiovisuales y culturales presentes en obras tanto clásicas como contemporáneas.

Se prestará especial atención a la representación de género, tanto desde el punto de vista del análisis contextual como desde el punto de vista del análisis narrativo y cinematográfico. 

Al finalizar la asignatura, las y los estudiantes deben ser capaces de:

RA1: Conocer, valorar y contextualizar las principales obras audiovisuales y sus autores

RA2: Exponer y redactar ideas de manera argumentada y formalmente correcta

RA3: Profundizar y reflexionar sobre el cine entendido como discurso

RA4: Observar las circunstancias históricas, ideológicas y lingüísticas que condicionan el audiovisual

Además, las y los estudiantes deben ser capaces de:

RAC1: Identificar las diferencias en la representación de género de los personajes de ficción

RAC2: Organizarse como grupo para realizar trabajos compartidos. 

La asignatura se estructura en 4h / semana de sesiones de teoría y 2h / semana de sesiones prácticas de laboratorio.

La asignatura, por lo tanto, combina clases teóricas (GRUPO GRAN), clases prácticas (GRUPO PEQUEÑO) y horas de aprendizaje autónomo (APRENDIZAJE AUTÓNOMO).

Las clases teóricas (GRUPO GRANDE) consisten tanto en clases expositivas, con la explicación de los contenidos de la asignatura y actividades aplicadas, como seminarios de discusión, estudios de caso y tutorías de proyecto con las y los estudiantes. Algunas de estas actividades pueden realizarse sin previo aviso y pueden ser necesarias para el posterior desarrollo de los trabajos evaluables, de los exámenes y de las prácticas de la asignatura.

Las clases prácticas (GRUPO PETIT) consisten en la realización práctica de actividades individuales y/o de grupo de aprendizaje y evaluables. Cada actividad evaluable está pensada para que antes las y los estudiantes puedan realizar una actividad de aprendizaje similar que les permita practicar las habilidades requeridas en las actividades evaluables. La asistencia a las clases prácticas es imprescindible, obligatoria y necesaria para la aprobación de las mismas. Además, se aprovechan las prácticas para fomentar la competencia transversal de trabajo en un equipo interdisciplinar.

Las horas de aprendizaje autónomo (APRENDIZAJE AUTÓNOMO) consisten en el trabajo de estudio individual de cada alumno / a, que puede estar finalizado tanto el aprendizaje de contenidos como a la producción de trabajos tanto individuales como de grupo, tanto teóricos como prácticos. Estas horas incluyen el estudio de casos, la investigación y la lectura crítica de artículos y materiales propuestos por el equipo docente.

Contenidos

1. Introducción: Procesos de análisis

• ¿Qué es el análisis fílmico?
• Etapas del análisis

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 1: Deconstrucción de la linealidad

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

2. Análisis contextual

• Análisis del contexto histórico y de producción
• Identificación de los temas y del mensaje
• Identificación del género cinematográfico
• Reflexión sobre las representaciones de género

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 2: Análisis contextual

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

3. Análisis de la narración

• Argumentos narrativos
• Análisis semiótico de la narración
• Estereotipos de género ligados a los argumentos narrativos

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 2: Análisis contextual

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

4. Análisis de los personajes

• Los personajes como personas
• Los personajes como roles
• Los personajes como actantes
• Los personajes y la representación de género

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 3: Análisis del lenguaje cinematográfico

Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

5. Análisis del lenguaje cinematográfico

• códigos tecnológicos
• códigos visuales
• códigos gráficos
• códigos sonoros
• Códigos sintácticos o de montaje

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 3: Análisis del lenguaje cinematográfico

Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

6. Análisis del espacio

• El espacio general y los sub-espacios
• El espacio in / off
• El espacio estático / dinámico
• El espacio orgánico /inorgánico

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

7. Análisis del tiempo

• Aspectos del tiempo: orden, duración, frecuencia
• El tiempo circular
• El tiempo cíclico
• El tiempo lineal
• El tiempo anacrónico

Actividades vinculadas:

Actividades Prácticas:

Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

8. Análisis de la comunicación: el narrador

• El marco comunicativo
• la focalización
• Narrador y narratario: figuras concretas

Actividades Prácticas:

Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico

Actividades de Teoría:

Actividad 5: Análisis de una película

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película

Actividad 7: Examen teórico

Otros recursos:

Durante el curso se podrán proporcionar otros recursos para profundizar temas y contenidos.

Recursos audiovisuales:

Durante el curso se indicarán las películas que forman parte de la filmografía obligatoria de la asignatura.

Tanto en las sesiones teóricas como en las sesiones prácticas de la asignatura, antes de realizar una actividad de evaluación, las y los estudiantes deben llevar a cabo actividades de aprendizaje preparatorias (ejercicios, tutorías, análisis de casos, discusiones, etc. .) con el apoyo del equipo docente. De este modo, pueden adquirir las habilidades necesarias en el desarrollo de las actividades de evaluación.

Las actividades de aprendizaje preparatorias y las mismas actividades de evaluación se organizan en actividades prácticas i Actividades de teoría. 

Actividades prácticas (40% nota final)

Actividad 1: Deconstrucción de la linealidad (10% nota final)

Relación con el temario: Contenido 1

Competencias relacionadas: G3, E14

Resultados de aprendizaje relacionados: RA2, RA3

Descripción general: 

Actividad de prácticas. Evaluación individual.

A partir del visionado de piezas audiovisuales se aplican los conocimientos teóricos para deconstruir su linealidad, identificando y analizando secuencias, escenas, encuadres, imágenes.

La actividad tiene una duración de dos semanas, correspondientes a dos sesiones de prácticas de la asignatura. En la primera sesión se realizan ejercicios preparatorios en grupo, en la segunda sesión se realiza la actividad de evaluación individual. 

El entregable final de la actividad (día 2) es individual.

Material de apoyo:

• Vídeos propuestos en el laboratorio
• Ordenadores disponibles en los laboratorios

Entregable y vínculos con la evaluación:

Ficha de deconstrucción de la linealidad de una pieza audiovisual asignado a clase el mismo día (día 2). La ficha se entregará al finalizar la clase.

La nota obtenida corresponde al 10% de la nota final y es individual. 

Objetivos específicos:

Al finalizar la actividad las y los estudiantes deben ser capaces de:

• Aplicar los conocimientos adquiridos mediante las sesiones teóricas de la asignatura
• Identificar las partes lineales que conforman una pieza audiovisual: secuencias, escenas, encuadres, imágenes
• Analizar las características de cada una de las partes identificadas
• Reconocer y evaluar los signos de puntuación que ligan las diversas partes
• Obtener el "guión a posteriori " de una pieza audiovisual

Actividad 2: Análisis contextual (10% nota final)

Relación con el temario: Contenidos 2 y 3

Competencias relacionadas: G3, E14, T2

Resultados de aprendizaje relacionados: RA1, RA2, RA3, RA4, RAC2

Descripción general:

Actividad de prácticas. Trabajo de grupo.

A partir de las propuestas de diversos títulos audiovisuales, tanto por parte del equipo docente como de las y los estudiantes, se trabajan los procesos de búsqueda de información contextual y de determinación de los temas, mensaje (o idea temática), el género y el argumento universal de las piezas.

La actividad tiene una duración de dos semanas, correspondientes a dos sesiones de prácticas de la asignatura.

Durante la primera sesión de prácticas dedicada a la actividad (día 3) se trabaja en grupo el análisis contextual de una película con el soporte del equipo docente. Al finalizar la primera sesión, se asigna una película a cada grupo para que busque información relativa al contexto, los temas, el mensaje, el género y el argumento universal fuera del horario de clase. 

Cada grupo debe recoger la información pertinente fuera del horario lectivo y, durante la segunda sesión de prácticas dedicada a la actividad (día 4), llevar a cabo el análisis contextual de la película asignada y entregar la ficha correspondiente.

Material de apoyo:

• Materiales propuestos en el laboratorio
• Ordenadores disponibles en los laboratorios

Entregable y vínculos con la evaluación:

Ficha de análisis contextual.

La nota obtenida por el grupo corresponde al 10% de la nota final.

Objetivos específicos:

Al finalizar la actividad las y los estudiantes debe ser capaces de:

• Aplicar los conocimientos adquiridos mediante las sesiones teóricas de la asignatura
• Buscar y presentar informaciones contextuales de una obra audiovisual
• Identificar los temas y el mensaje de una obra audiovisual
• Reconocer el género de una obra audiovisual
• Identificar el argumento universal de una obra audiovisual
• Reconocer el tratamiento de género de una determinada obra audiovisual

Actividad 3: Análisis del lenguaje cinematográfico (10% nota final)

Relación con el temario: Contenidos 4 y 5

Competencias relacionadas: G3, E14, T2

Resultados de aprendizaje relacionados: RA2, RA3, RA4, RAC1, RAC2

Descripción general:

Actividad de prácticas. Trabajo de grupo.

A partir de la consolidación de los conocimientos teóricos y del visionado crítico de secuencias/escenas audiovisuales, se aplica el análisis de los distintos códigos visuales, gráficos, sonoros y sintácticos a una secuencia/escena audiovisual.

La actividad tiene una duración de dos semanas, correspondientes a dos sesiones de prácticas de la asignatura.

Durante la primera sesión de prácticas dedicada a la actividad (día 5), ​​se analizan críticamente secuencias/escenas propuestas por el equipo docente. Entonces se asigna una secuencia/escena a cada grupo, que busca información fuera del horario lectivo y lleva a cabo el análisis de los códigos cinematográficos durante la última sesión de prácticas dedicada a la actividad (día 6). 

Material de apoyo:

• Vídeos propuestos en el laboratorio
• Ordenadores disponibles en los laboratorios

Entregable y vínculos con la evaluación:

Ficha de análisis de los componentes cinematográficos

La nota obtenida por el grupo corresponde al 10% de la nota final.

Objetivos específicos:

Al finalizar las y los estudiantes deben ser capaces de:

• Aplicar los conocimientos adquiridos mediante las sesiones teóricas de la asignatura
• Reconocer los códigos visuales, gráficos, sonoros y sintácticos
• Analizar secuencias/escenas audiovisuales de forma crítica
• Relacionar el tipo de realización de una pieza audiovisual con el tratamiento de género de los personajes

Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico (10% nota final)

Relación con el temario: Contenidos 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8

Competencias relacionadas: G3, E14, T2

Resultados de aprendizaje relacionados: RA2, RA3, RA4, RAC1, RAC2

Descripción general:

Actividad de prácticas. Trabajo de grupo.

A partir del análisis realizado en la Actividad 3, se guioniza y realiza la misma secuencia/escena analizada, partiendo de una nueva propuesta que tenga en cuenta los códigos cinematográficos, genéricos y narrativos trabajados en las clases teóricas.

La actividad tiene una duración de tres semanas, correspondientes a tres sesiones de prácticas de la asignatura.

Durante la primera sesión de prácticas dedicada a la actividad (día 7), cada grupo presenta una propuesta alternativa de realización de la secuencia/escena asignada, redactando el guión literario (en su caso) y el guión técnico necesarios en el rodaje . Fuera del horario de clase, y aprovechando también la segunda sesión dedicada a la actividad (día 8), cada grupo rueda y monta la secuencia/escena propuesta. Durante la última sesión de prácticas dedicada a la actividad (día 9) cada grupo debe presentar su propuesta, mediante un visionado y un comentario sobre la comparación entre el original y la propuesta propia, con la justificación pertinente.

Material de apoyo:

• Vídeos propuestos en el laboratorio
• Ordenadores disponibles en los laboratorios
• Material para grabar y montar (SERM)

Entregable y vínculos con la evaluación:

Secuencia/escena y soporte de la presentación.

Se evaluaron tanto la secuencia/escena presentada como la propia presentación oral, los materiales necesarios a la realización (guiones) y el comentario del grupo (contenido en el soporte de la presentación). Lo más importante es la justificación que el grupo hace del porqué se ha aplicado ciertos códigos.

La nota obtenida por el grupo corresponde al 10% de la nota final.

Objetivos específicos:

Al finalizar la actividad las y los estudiantes deben ser capaces de:

• Aplicar los conocimientos adquiridos mediante las sesiones teóricas de la asignatura
• Analizar secuencias/escenas audiovisuales de forma crítica
• Aplicar los códigos cinematográficos, genéricos y narrativos en la ideación de secuencias/escenas audiovisuales
• Elegir el punto de vista adecuado en una realización audiovisual
• Aplicar adecuadamente el tratamiento del espacio y del tiempo
• Realizar una pieza audiovisual teniendo en cuenta el tratamiento de género de los personajes

Actividades de teoría (60% nota final)

Actividad 5: Análisis de una película (10% nota final)

Relación con el temario: Todos los contenidos

Competencias relacionadas: G3, E14, T2

Resultados de aprendizaje relacionados: RA1, RA2, RA3, RA4, RAC1, RAC2

Descripción general:

Actividad de teoría. Trabajo de grupo.

Al principio del curso, cada grupo debe elegir una película para realizar un análisis completo: análisis contextual, análisis de la narración, análisis de los personajes, análisis del lenguaje cinematográfico, análisis del espacio, análisis del tiempo, análisis de la comunicación.

Esta actividad es compartida con la asignatura Audio y Sonorización (Actividad 4: Trabajo de análisis), ya que se trabaja la misma obra audiovisual a ambas asignaturas. 

Al finalizar el curso, cada grupo debe entregar el trabajo escrito de análisis de la película, siguiendo las indicaciones que se especifican en el moodle.

Material de apoyo:

• Ordenadores con acceso a Internet y editor de texto

Entregable y vínculos con la evaluación:

Redacciones (en formato papel).

La nota obtenida corresponde al 10% de la nota final.

Objetivos específicos:

Al finalizar la actividad las y los estudiantes deben ser capaces de:

• Aplicar los conocimientos adquiridos mediante las sesiones teóricas de la asignatura
• Contextualizar correctamente una obra audiovisual, buscando información de manera adecuada
• Reconocer los argumentos narrativos universales y los esquemas narrativos de una obra audiovisual
• Idenftificar soluciones de puesta en escena, rodaje y montaje adecuados al género y los temas específicos de una obra audiovisual
• Analizar el tratamiento temporal y espacial en relación a los objetivos específicos de una obra audiovisual
• Identificar y describir el punto de vista presente en una obra audiovisual, a partir del análisis del resto de elementos
• Relacionar los distintos tipos de análisis de una obra audiovisual con el tratamiento de género de los personajes

Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película (10% nota final)

Relación con el temario: Todos los contenidos

Competencias relacionadas: G3, E14, T2

Resultados de aprendizaje relacionados: RA1, RA2, RA3, RA4, RAC1, RAC2

Descripción general:

Actividad de teoría. Trabajo de grupo.

Las y los estudiantes deben presentar, en grupo, un vídeo-resumen del Análisis de una película elaborada durante el curso (Actividad 5).

Esta actividad es compartida con la asignatura Audio y Sonorización (Actividad 4: Trabajo de análisis), ya que se trabaja la misma obra audiovisual a ambas asignaturas. 

Material de apoyo:

• Material de grabación y montaje (SERM)
• Apoyo de la presentación (power point o similar)

Entregable y vínculos con la evaluación:

Enlace al vídeo-resumen y presentación oral.

La nota relativa a la actividad corresponde a un 10% de la nota final de la asignatura.

Objetivos específicos:

Al finalizar la actividad el estudiante debe ser capaz de:

• Presentar un proyecto tanto a un público especializado como no especializado.
• Aplicar prácticamente los conocimientos adquiridos en el curso de la asignatura.
• Aplicar críticamente los conocimientos adquiridos en el curso de la asignatura.

Actividad 7: Examen teórico (40% nota final)

Relación con el temario: Todos los contenidos

Competencias relacionadas: G3, E14

Resultados de aprendizaje relacionados: RA1, RA2, RA3, RA4, RAC1

Descripción general:

Actividad de teoría. Trabajo individual.

Al finalizar el curso se realiza un examen teórico en el que se evalúa el conocimiento de todos los contenidos tratados durante la asignatura.

Las y los estudiantes disponen de 2 horas para la realización de la prueba.

Se considera necesaria una dedicación adicional de 8 horas de aprendizaje autónomo para preparar el examen teórico.

Material de apoyo:

• Enunciado de la prueba

Entregable y vínculos con la evaluación:

Examen resuelto.

La nota es individual y corresponde al 40% de la nota final de la asignatura.

Objetivos específicos:

Al finalizar la actividad las y los estudiantes deben ser capaces de aplicar críticamente los conocimientos adquiridos en el curso de la asignatura.

Normas de realización de las actividades

Para cada actividad, el equipo docente informará de las normas y condiciones particulares que la rijan, incluidos los plazos y los medios de entrega.

No se aceptarán entregas fuera de los plazos que se indiquen y mediante medios no especificados en las normas.

Las actividades individuales presuponen el compromiso del alumnado de realizarlas de manera individual. Se considerarán suspendidas todas aquellas actividades en las que el estudiante no cumpla este compromiso.

Igualmente, las actividades que se deban realizar en grupo presuponen el compromiso por parte del alumnado que lo integra de realizarlas en el seno del grupo. Se considerarán suspendidas todas aquellas actividades en las que el grupo no haya respetado este compromiso. La responsabilidad de los resultados del trabajo es del grupo, y no de las individualidades que lo componen.

Las actividades ligadas a las sesiones teóricas de la asignatura se presentarán en clase de teoría, aunque se deberán haber llevado a cabo mediante trabajo autónomo de los estudiantes fuera del horario de clase.

Las actividades ligadas a las sesiones prácticas de la asignatura se llevarán a cabo en los laboratorios, a pesar de incluir también trabajo autónomo de los estudiantes fuera del horario de clase.

En todos los trabajos se deberán identificar claramente los datos relativos a la asignatura así como a la actividad específica y el / los autor / es (en orden alfabético). 

Tanto en las redacciones como las presentaciones se tendrá en cuenta tanto el contenido como la forma, incluida la ortografía. Los errores ortográficos, sintácticas y lexicales se penalizarán según los criterios indicados en cada actividad. Los trabajos que no cumplan unos requisitos mínimos a nivel formal no serán evaluados, por lo tanto se puntuarán con cero puntos.  

Cualquier actividad no entregada se puntuará con cero puntos.

Cualquier actividad en la que se detecten copia y/o plagio se puntuará con cero puntos, al margen de otras acciones disciplinarias que se puedan poner en marcha.

Cualquier actividad que no cumpla los requisitos especificados en las normas se puntuará con cero puntos.

La evaluación de la asignatura se divide en actividades Prácticas i Actividades de Teoría. 

Para la evaluación continuada hay que llevar a cabo todas las actividades detalladas en esta guía docente durante el curso.

La evaluación continua de las actividades Prácticas (40% de la nota final de la asignatura) se realiza mediante cuatro actividades:

• Actividad 1: Deconstrucción de la linealidad (10% de la nota final)
• Actividad 2: Análisis contextual (10% de la nota final)
• Actividad 3: Análisis del lenguaje cinematográfico (10% de la nota final)
• Actividad 4: Análisis aplicada del lenguaje cinematográfico (10% de la nota final)

Es necesario aprobar las prácticas para disfrutar de la evaluación continuada y aprobar la asignatura. Es necesaria la asistencia de al menos el 80% de las sesiones de prácticas para poder disfrutar de la evaluación continua. Se aceptarán un máximo de dos faltas de asistencia justificadas.

El contenido teórico evalúa mediante las siguientes actividades:

• Actividad 5: Análisis de una película (10% de la nota final)
• Actividad 6: Vídeo-resumen del análisis de una película (10% de la nota final)
• Actividad 7: Examen teórico (40% de la nota final)

Es necesario aprobar el Examen teórico (Actividad 7) para disfrutar de la evaluación continuada y aprobar la asignatura.

En el examen de recuperación se podrán recuperar las actividades Prácticas y laexamen Teórico, Pero no las Actividades 5 y 6.

Durante el curso existirá la posibilidad de proponer actividades Complementarias el resultado de las cuales se tendrá en cuenta para la nota final, siempre y cuando se haya aprobado la asignatura.

Marzal-Felici, J. (2007). El análisis fílmico en la era de las multipantallas. Comunicar, 29 (XV), 63-68.

Balló, J .; Pérez, X. (1995). La semilla inmortal: los argumentos universales en el cine. Barcelona: Empúries. 

Casetti, F.; di Chio, F. (1991). Cómo analizar un filme. Barcelona: Paidós.

Cuevas, E. (2001). Focalización en los relatos audiovisuales. Trípodos, 11, 123-136.

Piñero, MRN (1998). El espacio en el relato cinematográfico. Análisis del espacio en un filme. Archivum: revista de la Facultad de Filología, 48-49, 373-397.

Masanet, MJ.; Fedele, M. (2019). El “chico malote” y la “chica responsable”: modelos aspiracionales y representaciones juveniles en las teen series españolas. Palabra Clave, 22(2). DOI: 10.5294/pacla.2019.22.2.5

Zunzunegui, S. (2007). Acerca del análisis fílmico: el estado de las cosas. Comunicar, 29 (XV), 51-58. https://doi.org/10.3916/C29-2007-07 

Cuevas-Álvarez, E. (1994). Notas sobre la ”teoría del autor” en ficciones audiovisuales. Communication & Society, 7 (1).

Cruz. C. (2013). Imágenes narradas. Cómo hacer visible lo invisible en un guión de cine. Editorial Círculo Rojo.

Balló, J.; Pérez, X. (2005). Yo ya he estado aquí. Ficciones de la repetición. Barcelona: Empúries. 

Balló, J.; Bergala, A. (ed.) (2016). Motivos visuales del cine. Galaxia Gutenberg. 

Gaudreault, A.; Jost, F. (1995). El relato cinematográfico. Cine y narratología. Barcelona: Paidós.

Genette, G. (1989). Palimpsestos. La literatura en segundo grado. Madrid: Taurus.

Eco, U. (1993). Lector in fabula (3a ed.). Barcelona: Lumen.

Zumalde, I. (2011). La experiencia fílmica. Cine, pensamiento y emoción. Madrid: Cátedra.