106809 - JOCS SERIOSOS I GAMIFICACIÓ

Tipus d'assignatura: Optativa

Coordinador: Juan José Pons López

Trimestre: Tercer trimestre

Crèdits: 4

Curs acadèmic: 2025

Curs d'impartició: 4

• Català

L'assignatura s'imparteix en català, però tant les aportacions a classe com els treballs es poden fer en català o en castellà.

Els materials podran proporcionar-se tant en català com en castellà o anglès.

Els videojocs seriosos i la gamificació són línies de treball noves i que tenen un gran potencial. A més, s'aprofundeix en el coneixement de les mecàniques de joc aplicades a l'àmbit de la salut, educació, entrenament, comunicació i pràcticament qualsevol indústria. Per això tenir un coneixement d'aquest tipus de programes és una oportunitat per a l'alumnat d'expandir la seva possible sortida laboral.

L'objectiu d'aquesta assignatura és aconseguir que els alumnes adquireixin les habilitats i eines necessàries per a la creació d'estructures gamificadas, així com la capacitat d'anàlisi suficient per poder aplicar els après a les assignatures sobre videojoc d'entreteniment en l'àmbit seriós.

Per assolir els coneixements l'assignatura s'avalua amb treballs individuals i grupals. Es realitzaran diferents activitats i es buscaran sinergies amb altres graus i sectors perquè aprenguin a treballar amb perfils no relacionats amb la indústria del videojoc.

L'aula (física o virtual) és un espai segur, lliure d'actituds masclistes, racistes, homòfobes, trànsfobes i discriminatòries, ja sigui cap a l'alumnat o cap al professorat. Confiem que entre totes i tots puguem crear un espai segur on ens puguem equivocar i aprendre sense haver de patir prejudicis d'altres.

TEMA 1: Introducció i definició

1.1 Videojocs serios

1. 2 Gamificació

1.3 Àrees d'aplicació 

1.4. Classificació i Tipus

TEMA 2: Aspectes Psicològics

2.1. Motivació

2.2. Tipus de Recompenses

2.3 Tipus de Players

TEMA 3: Disseny

3.1. La tetrada de Jesse Schell

3.2. MDA

3.3. Frameworks de Gamificació

TEMA 4: Disseny centrat a les persones

4.1. Consideracions prèvies

4.2. Game Thinking

4.3 Aspectes ètics a la Gamificació

TEMA 5: Serious Game

5.1. Classificació 

5.2. Anàlisi 

5.3. Canvas de Disseny

5.4.La jugabilitat Educativa

A 1: Treball : Game Proposal: Estructura de Gamificació (Evidéncia del resultat d’aprenentatge Totes) Es realitzarà una investigació sobre l'aplicació de gamificació en una àrea. Un cop recollides totes les aportacions,es crearà una proposta de gamificació

A.2: Exercici a classe: Preguntes teòriques a classe sobre el contingut de l'assignatura (Evidéncia del resultat d’aprenentatge Totes) Durant tota les classes es realitzaran diverses activitats avaluatives en forma de preguntes per fomentar la participació i l'assistència.

A.3: Treball Game Proposal: Disseny d'un Videojoc Seriós (Evidéncia del resultat d’aprenentatge Totes) Es realitzarà una investigació sobre l'aplicació de videojocs en l'àmbit seriós. Un cop recollides totes les aportacions, es crearà un GP sobre un possible videojoc seriós 

La nota de cada alumne es calcularà en base als següents percentatges:

• A1: 40%
• A2: 20%
• A3: 40%

Nota final = A1 0,4 + A2 0,2 + A3 0,4

Consideracions:

Una activitat no entregada o entregada amb retràs és un 0. Les faltes d’ortografia, les incorreccions en la redacció i els problemes formals i tècnics específics de l’assignatura es penalitzaran amb 0,10 punts, fins un màxim de 2 punts, en totes les activitats i proves avaluables.

Per aprovar l’assignatura és necessari presentar les activitats A1 i A3

En el cas de detectar un plagi, copia o frau en qualsevol activitat o prova avaluable aquesta obtindrà automàticament una qualificació final de 0. Addicionalment, en casos de còpia o frau, és responsable de la conducta tant qui copia com qui deixa copiar, i les conseqüències de la conducta afecten tots els estudiants implicats en l’actuació irregular.Independentment del suspens provocat pel plagi, copia o frau, al professora comunicarà a la Direcció del Departament la situació per a que es prenguin les mesures aplicables en matèria de règim sancionador i la incoació del pertinent expedient disciplinari.

Qualsevol forma de frau acadèmic serà sancionada d’acord amb la normativa d’avaluació del centre. En cas que es detectin indicis de frau, inclòs l’ús indegut d’eines d’intel·ligència artificial generativa, el professorat de l’assignatura podrà convocar l’estudiant a una entrevista individual amb l’objectiu de verificar-ne l’autoria.
 

Recuperació:

La recuperació implicarà la millora dels treballs entregats o la realització d'un treball final  

Bogost, Ian (2007). Persuasive games. The expressive power of videogames. Cambridge: The MIT Press.

Callois, Roger (1958). Teoría de los Juegos. Barcelona: Seix Barral.

Flanagan, Mary (2024) Critical Play: Una forma radical de diseñar juegos. Sugaar Editorail

Huizinga, Johan (2008). Homo Ludens. Madrid: Alianza Editorial.

Kim, Amy Jo (2018). Game Thinking. Gamethinking.io

Marczewski, Andrzej (2018) Even Ninja Monkeys Like to Play: Unicorn Edition. Gamified UK

Morales, Joan (2015) Serious games: Diseño de videojuegos con una agenda educativa y social. Editorial UOC

Schell, Jesse (2024) El art de diseñar juegos. Un libro de prismas.Sugaar Editorial

Sicart, Miguel (2014). Play matters: MIT Press.