Este curso se han firmado los primeros convenios de cooperación educativa entre la Escuela Superior Politécnica y empresas del sector de los videojuegos con el objetivo que los estudiantes puedan empezar a hacer prácticas. A pesar de que todos los estudiantes del Grado en Diseño y Producción de Videojuegos del TecnoCampus pueden empezar las prácticas a partir de segundo curso, no es hasta tercero que se pueden realizar de manera curricular.

Laila Porto, estudiate de tercer curso, empezó el mes de octubre las prácticas en TutoTOONS, una empresa destacada del mundo de los videojuegos. Se trata de una plataforma gratuita para diseñar tus propios juegos de móvil, que desde el 2008 ha creado más de 300 juegos casuales y educativos. Para Porto, estas prácticas son el primer contacto vivencial con el mundo laboral: “Es motivador que, aunque estés de prácticas, te incluyan en todas las reuniones y que desde el primer día te animen a dar tu ‘feedback’”. Además, considera que es una oportunidad para trabajar con diferentes diseñadores de videojuegos, no sólo de España sino también de otros lugares del mundo, como Lituania y Estados Unidos, por ejemplo.

Por otro lado, que los juegos que se crean desde TutoTOONS vayan destinados a un público que ni siquiera se había planteado involucrarse inicialmente, supone para Porto una “nueva experiencia todavía más enriquecedora”. Actualmente, los perfiles más buscados entre estudiantes del Grado de Diseño y Producción de Videojuegos son en el ámbito del diseño y, en menor grado, de la programación y el arte.

Conectar la universidad con el mundo profesional

Realizar prácticas durante los años de universidad da la oportunidad a los estudiantes de adquirir una experiencia profesional mientras realizan los estudios. Ester Bernadó, coordinadora del Grado en Diseño y Producción de Videojuegos, considera que es muy útil por el aprendizaje ya que permite al estudiante desarrollar competencias transversales más allá del entorno universitario. “Los estudiantes ven que aquello que se explica en las clases es real y que es la base del conocimiento para desarrollarse como profesionales”, añade Bernadó.

Cada vez son más las empresas que optan para incorporar un estudiante con prácticas, conscientes de la necesidad de establecer vínculos de colaboración entre la universidad y la empresa. Bernadó explica que cada vez llegan más peticiones de empresas de videojuegos que buscan estudiantes en prácticas. “A menudo es porque tienen una necesidad a cubrir, pero también porque quieren captar el talento joven, prepararlo y quedárselo”, concluye Bernadó. 

El projecte de l'exestudiant del TecnoCampus Carlos Martínez ha guanyat l'edició 2016 del premi UPF Emprèn. Martínez, graduat en Administració d'Empreses i Gestió de la Innovació a l'Escola Superior de Ciències Socials i de l'Empresa del TecnoCampus, s'ha endut el guardó pel projecte Epinium, que a més ha rebut l'assessorament dels serveis d'emprenedoria del TecnoCampus.

Segons va explicar en l'acte d'entrega del guardó, dotat amb 10.000 euros, Epinium és “una plataforma que recull un ampli llistat dels productes, uns 36.000, i opinions, prop de 700.000. Té apartats centrats en la reputació, en l’anàlisi del producte, de paraules clau i de la competència, a més d’incloure un rànquing de productes.

En l’edició 2016 d’UPF Emprèn hi han participat un total de 23 propostes. Un jurat format per persones de reconegut prestigi social i empresarial ha decidit els guanyadors. Des de l’any 2008, aquests guardons busquen incentivar la cultura emprenedora entre els estudiants, graduats i postgraduats de la UPF i de centres del Grup UPF (al menys la meitat de l’equip ha de tenir aquest vincle) menors de 30 anys, així com reforçar la relació entre la innovació universitària i el teixit productiu.

La plaza del TecnoCampus acogerá mañana 1 de noviembre la "diada castellera" de los Passerells del TecnoCampus, que este año celebra el quinto aniversario como "colla" universitaria. Esta "diada" de invierno contará con la participación de Arreplegats de la Zona Universitaria, Llunàtics de la UPC de Vilanova, y Xoriguers de la UdG como "colles" invitadas.

A partir de las 15:30 horas llegarán las "colles" castelleres invitadas y a las 16 horas empezará la actuación. Los "castells" que los Passerells del TecnoCampus quieren llevar a cabo son los 4d7, 3d7, 2d7f y pd6f. Una vez acabe la actuación en la plaza del TecnoCampus, todo el mundo está invitado a seguir la fiesta en la Sala Clap de Mataró.

Por otro lado, hasta el 20 de diciembre la Biblioteca del TecnoCampus acogerá la exposición fotográfica castellera “Nascuts d'un núvol”, de Neus Bringuis. Se trata de un conjunto de imágenes que intentan captar las emociones y sentimientos que viven las "colles" castelleres, como cuando la "colla" está concentrada o la emoción después de realizar una actuación, entre otras situaciones. Para Bringuis, la fotografía castellera es la “máxima expresión de sentimientos que explican historias íntimas e intransferibles que hablan por una 'colla' y por un color”.

Un centenar de professionals debaten avui la situació actual i les perspectives de futur de l'atenció sociosanitària al Maresme en la segona Trobada del sector sociosanitari del Maresme, que se celebra al Centre de Congressos del TecnoCampus. L'impulsor és el professor Josep Marinel·lo, docent de l'Escola Superior de Ciències de la Salut del TecnoCampus, que presideix el comitè organitzador. Per Marinel·lo, les complexitats del sector sociosanitari fan necessaris punts de trobada on es puguin conèixer les línies estratègiques de centres com la Fundació Sant Francesc d'Assís (Alella), el centre sociosanitari  l'Estada (Sant Andreu de Llavaneres) o l'AFAM (Mataró), que han exposat en diverses ponència com treballen.

En la trobada s'ha insistit especialment a destacar que l'atenció social i la sanitària han de confluir, en edats avançades, per aconseguir la felicitat dels pacients. Per la la presidenta de la secció sociosanitària del Col·legi de Metges de Barcelona, Anna Olivé, cal analitzar "quines millores es poden fer, no només en els aspectes clínics, sinó també en els funcionals, cognitius, psíquics, socials i ètics o espirituals”. En aquesta línia, Josep de Martí, un dels ponents, ha destacat que es plantegen xocs entre l'ètica i l'economia i l'hora de decidir quines operacions tenen sentit fer i quines no en determinades edats. També ha apuntat que 

Podeu consultar l'article que La Vanguardia ha dedicat a aquesta trobada.

Los estudiantes del Grado en Medios Audiovisuales del TecnoCampus han asistido este trimestre a dos clases magistrales sobre fotografía, impartidas por los destacados profesionales del mundo de la fotografía Manel Esclusa y Samuel Aranda.

El viernes 28 de octubre el fotógrafo Manel Esclusa llevó a cabo una conferencia para los estudiantes de “Iluminación noctura”, una optativa de cuarto curso a cargo del profesor Cristòfol Casanovas y Jorge Oter. También se invitó los estudiantes de la asignatura “Historia de los Medios Audiovisuales y Videojuegos” a participar de la sesión. Manel Esclusa se inició en el mundo de la fotografía con sólo ocho años desde el estudio fotográfico de su padre. Durante su etapa como estudiante, se formó junto a reconocidos fotógrafos internacionales como Ansel Adams, Neal White, Arthur Trees, Ian Dieuzaide o Denis Briat. En la actualidad, combina el trabajo de fotógrafo con la docencia del Posgrado en Fotografía y Diseño editorial en EINA, centro adscrito a la UAB.

El fotoperiodista Samuel Aranda impartió una clase magistral sobre fotografía el pasado martes 22 de noviembre a los estudiantes de la optativa de cuarto curso “Fotografía Documental”, asignatura a cargo del profesor Cristòfol Casanovas, Joan Safont y Carles Paul. Aranda, que fue galardonado el 2012 con el primer premio del World Press Photo, hizo un repaso de su trayectoria profesional y explicó con un tono cercano la particular mirada que tiene sobre el mundo. Ha documentado durante más de quince años conflictos, migraciones y movimientos sociales a países de todo el mundo, aunque sobre todo ha trabajado como fotógrafo de guerra en países de Oriente Medio y el norte de África.

El fotoperiodista catalán animó a los estudiantes de audiovisuales a ser persistentes en aquello que los gusta: “Si dedicáis el cien por ciento a cualquier cosa que queréis hacer, al final lo conseguiréis”. “Cuando eres fotógrafo nunca eres neutral, pero tienes que tener unos estándares de profesionalidad muy altos”, añadió sobre la imparcialidad a la hora de cubrir un tema. Este año Samuel Aranda ha recibido el premio Ortega y Gasset a la mejor fotografía por una imagen de la serie Llegando al paraíso, publicada en el diario ARA sobre la crisis de los refugiados.

El movimiento de Xnergic del TecnoCampus ha puesto en marcha este año un Massive Online Open Course (MOOC), titulado “Fabricación digital en las aulas”, a través de la plataforma Miríada X. El curso, que empezó ayer martes 6 de diciembre, pretende incentivar el profesorado de los centros educativos de secundaria a utilizar las herramientas de fabricación digital así como orientarlos y animarlos a crear un laboratorio de fabricación digital en escuelas e institutos.

El curso está impartido por Marco.A Rodríguez, Aina Fernández, Josep López y Gerard Grau, y está pensado para el profesorado y el equipo docente, sobre todo del ámbito tecnológico, de los centros de primaria, secundaria e incluso de universidades. A lo largo de las siete semanas que dura el curso se repasan las principales herramientas de fabricación digital y su aplicación dentro de los centros educativos, todo enmarcado dentro del concepto del FabLab. En este sentido, el curso es una propuesta porque los centros educativos desarrollen su propio espacio de fabricación digital e inviten los alumnos a ser partícipes de este tipo de iniciativas tecnológicas. Se trata de ofrecer una visión tecnológica muy similar a la que se utiliza en los FabLabs, donde se potencia el aprendizaje a través de la metodología learning by doing y se propone trabajar con la tecnología de una manera abierta y colaborativa.

Las inscripciones para participar en el MOOC “Fabricación digital en las aulas” todavía están abiertas. Si estás interesado, infórmate aquí.

Las estudiantes Desirée Muñoz, Laura Barrero, Dana Oyola y Laia Garcia recibieron ayer lunes 12 de diciembre una beca para financiar una parte del coste de la matrícula de este curso. Se trata de unas becas universidad-emprendida que otorgan Aqua Hotel y Golden Hoteles a estudiantes de la Doble titulación en Turismo y Gestión del Ocio y Administración de Empresas y Gestión de la Innovación del TecnoCampus.

Pere Aragonès, de la cadena Golden Hoteles, y Joaquim Pons, del grupo Aqua Hotel, fueron los encargados de entregar estas cuatro becas por valor de 1.000 euros. Los representantes de las dos cadenas hoteleras destacaron el acierto por parte del TecnoCampus de ofrecer esta doble titulación, donde el perfil de profesional del turismo refuerza el de empresa.

A la entrega también asistió Montserrat Vilalta, directora de la Escuela Superior de Ciencias Sociales y de la Empresa del TecnoCampus, que agradeció que Aqua Hotel y Golden Hoteles colaboren desde hace diez años con la Escuela Superior de Ciencias Sociales y de la Empresa, antiguamente la Escuela Universitaria del Maresme.

Estas becas están dirigidas a estudiantes de segundo curso de la Doble titulación en Turismo y Gestión del Ocio y Administración de Empresas y Gestión de la Innovación y se otorgan en función del expediente académico, a pesar de que también se valora el nivel de idiomas del estudiante. Desirée Muñoz, una de las estudiantes que ha recibido la beca, valoró positivamente que desde la universidad se impulsen ayudas que premien el buen rendimiento académico de los estudiantes. “La doble titulación te da las dos visiones ya que aprendes a gestionar una empresa y a la vez se potencia el espíritu emprendedor y adquieres conocimientos de turismo”, añadió.

El professor de l'Escola Superior de Ciències Socials i de l'Empresa, Eloi Serrano, té la responsabilitat de ser director de la recentment creada Càtedra d'Economia Social del Tecnocampus i la Universitat Pompeu Fabra. Es tracta de la primera càtedra d'aquest tiùs que es crea al nostre país, i posa en el primer pla de l'àmbit acadèmic l'anomenada economia col·laborativa.

El diari El Punt Avui li ha dedicat una extensa entrevista que us convidem a llegir. Podeu fer-ho aquí.

Marco A. Rodríguez es profesor de la Escuela Superior Politécnica del TecnoCampus, imparte clases a estudiantes del Grado en Medios Audiovisuales y del Grado en Diseño y Producción de Videojuegos. Combina su tarea como docente con la coordinación del FabLab de Xnergic del TecnoCampus y con la participación en el grupo de investigación del Laboratorio de Medios Interactivos de la UB. Desde el 1999, dirige la empresa Serendipity Learning Services, dedicada a proporcionar material formativo para realizar actividades de robótica, programación y videojuegos.

El pasado mes de noviembre Marco A. Rodríguez publicó el libro Programación Visual cono Scratch, el primero de seis, donde analiza qué habilidades tecnológicas habría que implementar en los dos últimos ciclos de primaria y los dos primeros de secundaria.

El libro habla de como trabajar la tecnología en edades más tempranas. ¿Por qué tan pronto?
Vivimos en una sociedad altamente digital donde la gente se puede expresar con los medios convencionales o con medios más “tecnológicos”. Pero dado que muchas veces no se incorporan estos conocimientos a primaria y secundaria, no se empiezan a desarrollar estas habilidades tecnológicas hasta la universidad. Este libro quiere intentar aportar una forma de enseñar que ayude a los profesores y a las escuelas a trabajar con los alumnos este tipo de habilidades.

Scratch es heredero del Logo, un lenguaje que nació en los años ochenta en Estados Unidos. ¿De qué manera se implanta en España y Catalunya?
En Catalunya el currículum de tecnología es muy abierto, es decir, se pueden trabajar este tipo de habilidades en el currículum pero no aparecen de forma específica. En cambio, en Madrid hicieron una modificación de la ley educativa hará unos dos años que estipula que todos los profesores tienen que trabajar con Scratch. En este sentido, en el resto del Estado español se ha empezado a utilizar, pero de una manera más forzada, mientras que en Catalunya hay docentes que están haciendo más cosas en este ámbito, algunas realmente maravillosas, pero aún son muchas las escuelas que no incorporan nada de pensamiento computacional en su currículum.

Supongo que al final la tecnología no es el único que cuenta...
Lo más importante de todo no es la tecnología que se use sino la forma de implementarla. Desde el Massachusetts Institute of Technology (MIT) no sólo hablan de tecnología, sino de las metodologías de diseño del aprendizaje. Cuando planificas una práctica, esta tiene que ser asequible para todo el mundo y después, ofrecer una serie de herramientas para que el alumno se pueda expresar de una forma creativa, sin límites. En este sentido, Scratch no es una cosa que se tiene que aprender sino una herramienta para expresarse.

¿Consideras que es una metodología de aprendizaje que se utiliza en la universidad?
Mi experiencia como docente en la universidad me demuestra que todavía somos demasiado clásicos, y a veces lo piden los propios alumnos. A veces vas a clase y dices “Hoy no pienso explicar nada, tenemos que hacer algo”, y los estudiantes se quedan descolocados ya que no están acostumbrados. Es cierto que las clases magistrales son necesarias, hay días que tienes que explicar algo sí o sí, pero quizás no hacen falta tantas.

Desde el 2008, se han compartido más de 18 millones de proyectos a través de la plataforma Scratch. ¿Es una tendencia a la alza?
Cuando una herramienta es buena, se hace la difusión adecuada, y además es una herramienta abierta (Open Source) para todo el mundo, el éxito es incuestionable. Es parecido a lo que pasó con el Arduino, cuando una herramienta la gente se la puede apropiar, hacérsela suya, construir su versión y participar en la propia creación de la herramienta, es normal que tenga este éxito.

Frases como “la mejor manera de enseñar matemáticas es conseguir que un alumno las pida” o “pínchalo, quémalo y después te explico por qué se ha quemado” definen tu estilo pedagógico a la hora de enseñar...
A menudo se piensa que un profesor de secundaria tiene que transmitir conocimientos, cuando en realidad lo que tiene que hacer es motivar a los alumnos. En el momento que el estudiante esté motivado, será él mismo quién pedirá aprender. Esta es un poco la línea de trabajo de la metodología learning by doing, hacer cosas a clase y una vez las has hecho, empezar a buscar la explicación. Aquí a menudo cuando hacemos un proyecto, sobre todo en etapas de secundaria, todo está muy pautado y el alumno se aburre desde el primer día porque todo está demasiado programado. Cuando es el propio alumno quien conduce el aprendizaje, y tú sólo haces de guía y tienes muy claro los contenidos que el estudiante tiene que adquirir, el aprendizaje funciona mucho mejor.

El TecnoCampus celebró ayer una caminata organizada conjuntamente con AGIM para recaudar fondos por La Marató de TV3, dedicada este año a los ictus y a las lesiones medulares y cerebrales traumáticas. La recaudación fue de 4.600 euros.

El director del TecnoCampus, Jaume Teodoro, fue el encargado de dar la bienvenida a todos los participantes y destacó la colaboración de un equipo de estudiantes del TecnoCampus que hicieron de voluntarios. La salida se hizo a las 9h y los participantes tenían la opción de escoger entre dos itinerarios, uno de cinco kilómetros (accesible a sillas de ruedas y cochecitos) y uno de ocho. Maria Lima decidió participar como estudiante del TecnoCampus para colaborar con la causa: “Es buena idea que desde la universidad se promuevan actividades solidarias y de voluntariado que giren alrededor de La Marató de TV3”.

Después del recorrido, los participantes volvieron a la plaza del TecnoCampus, donde almorzaron y disfrutaron de varias actividades. A las diez y media de la mañana La Marató de TV3 conectó en directo con la Caminada al TecnoCampus mientras los participantes se movían haciendo un flashmob con el baile de La Marató y la "colla" castellera de los Passerells del TecnoCampus levantaba un pilar.

Las imágenes de la caminata ya están disponibles en el álbum de fotos de la Caminada al TecnoCampus. Además, ya tenemos el vídeo de la jornada preparado: