40143 - RAONAMENT CLÍNIC I DIAGNÒSTIC DIFERENCIAL EN FISIOTERÀPIA

Tipus d'assignatura: Optativa

Coordinador: Marc Terradellas Fernández

Trimestre: Primer trimestre

Crèdits: 4

Curs acadèmic: 2025

Curs d'impartició: 4

• Català

Raonament clínic i diagnòstic diferencial en fisioteràpia (4 ECTS) és una assignatura que té com a objectiu dotar a l’alumnat d’eines per entendre, analitzar i aplicar el raonament clínic en el marc del diagnòstic diferencial dins la pràctica fisioterapèutica. El curs permetrà explorar les diferents tipologies de dolor i la seva relació amb els teixits implicats, així com aprofundir en l’entrevista clínica com a eina clau per a la detecció i orientació terapèutica. L’estudiantat abordarà regions anatòmiques com la columna cervical, el raquis, les extremitats superiors i inferiors, i analitzarà casos que impliquin estructures viscerals, medul·lars o processos de facilitació/inhibició segmentària. A més, es treballarà el paper del sistema immune i la inflamació, així com les implicacions cognitives, metabòliques i endocrines que poden interferir en el procés clínic. L’exercici terapèutic es presentarà com una de les eines fonamentals de tractament dins d’aquest procés d’anàlisi i presa de decisions.

Aquesta assignatura vetlla per introduir la perspectiva de gènere en el seu contingut i desenvolupament. A més, els objectius estan alineats amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) de l’Agenda 2030 de les Nacions Unides.

L'aula (física o virtual) és un espai segur, lliure d'actituds masclistes, racistes, homòfobes, transfòbiques i discriminatòries, ja sigui cap a l'alumnat o cap al professorat. Confiem que entre totes i tots puguem crear un espai segur on ens puguem equivocar i aprendre sense haver de patir prejudicis d'altres.

TEORIA EN DIAGNÒSTIC DIFERENCIAL

• Introducció al diagnòstic diferencial en fisioteràpia: objectius i principis bàsics.

• Processos de raonament clínic: estratègies i eines de suport.

• Anamnesi i exploració: recollida d’informació, signes d’alarma i preguntes clau.

• Diagnòstic diferencial per sistemes (Red flags, síndromes clínics més comuns.):

  • Cervical

  • EE.SS

  • Tronc

  • EE.II

• Sistema nerviós, processament i modulació de la informació i el símptoma.

  • Medul·la espinal.

  • Sistema nerviós autònom

  • Sistema visceral.

  • Vies Inhibitòries

  • Centres superiors

  • Exercici

     

PRÀCTICA EN DIAGNÒSTIC DIFERENCIAL

• Aplicació del raonament clínic a casos pràctics.

• Tests i proves específiques per sistemes (mobilitat, força, reflexes, coordinació).

• Interpretació de signes d’alarma i Red Flags.

• Treball amb casos: identificació de patrons i estratègies de decisió.

• Integració de la valoració funcional i anamnesi per establir diagnòstics diferencials.

Aquesta assignatura podrà considerar en la proposta d'avaluació els següents indicadors detallats en la taula:

S'utilitza un sistema de qualificació quantitativa (de 0 a 10) i qualitativa (suspens, aprovat, notable, excel·lent, matrícula d'honor) segons RD 1125/2003.  

Les assignatures tindran activitats d'avaluació i recuperació d'acord amb a la guia docent i el pla d’aprenentatge de l’assignatura, publicats a la seva aula virtual i que  establiran els requisits necessaris per a poder-hi concórrer.  

D'acord amb la normativa UPF vigent, podran concórrer al procés de recuperació tots els estudiants que, havent participat a les activitats d'aprenentatge i avaluació durant el trimestre, hagin obtingut la qualificació de suspens de l'assignatura corresponent en l'avaluació trimestral. No hi podran concórrer els que no hagin participat en les activitats d'aprenentatge i avaluació o hagin renunciat a l'avaluació. Si la qualificació és de "no presentat/da", no podrà optar a la recuperació i per tant l'assignatura s'haurà de tornar a cursar íntegrament al curs acadèmic següent. 

Qualsevol forma de frau acadèmic serà sancionada d’acord amb la normativa d’avaluació del centre. En cas que es detectin indicis de frau, inclòs l’ús indegut d’eines d’intel·ligència artificial generativa, el professorat de l’assignatura podrà
convocar l’estudiant a una entrevista individual amb l’objectiu de verificar-ne l’autoria. L’ús de la intel·ligència artificial (IA) en aquesta assignatura es troba regulat al Pla d’Aprenentatge. Cal consultar-lo per a conèixer les condicions específiques d’ús.

Assistència i Normes de conducta

L'assistència a classe sense respectar les normes bàsiques d'higiene i d'uniformitat en el vestit podrà ser sancionada. Durant les pràctiques en classe els alumnes no podran dur objectes que puguin interferir en l'execució de les tècniques, com a anells, rellotges,braçalets, pendents llargs, etc.

Serà imprescindible complir amb una assistència no inferior al 80% de les hores per a poder aprovar l’assignatura. En cas d’incompliment d’aquesta norma, l’assignatura quedarà suspesa i s’haurà de torna a matricular en el curs acadèmic següent.

Greenhalgh S, Selfe J. Red Flags II: A guide to solving serious pathology of the spine. 1st ed. Edinburgh: Churchill Livingstone; 2009.

Hall JE, Guyton AC. Guyton and Hall Textbook of Medical Physiology. 14th ed. Philadelphia: Elsevier; 2021.

Purves D, Augustine G, Fitzpatrick D. Neuroscience.  5a edición. Madrid: Panamericana; 2016

Steppe L, Megafu M, Tschaffon-Müller MEA, Ignatius A, Haffner-Luntzer M. Fracture healing research: Recent insights. Bone Rep. 2023 May 19;19:101686

Yu P, Mao F, Chen J, Ma X, Dai Y, Liu G, Dai F, Liu J. Characteristics and mechanisms of resorption in lumbar disc herniation. Arthritis Res Ther. 2022 Aug 23;24(1):205.