El profesor José Miguel Aliaga (segundo en la fotografía empezando por la izquierda) participó en representación del Grado en Logística y Negocios Marítimos del TecnoCampus en el décima edición de la MedaWeek, la Semana Mediterránea de Líderes Económicos. La cumbre de este año se celebró del 30 de noviembre al 2 de diciembre en Barcelona y se centraba en el paro juvenil y el drama de los refugiados.

El profesor Aliaga participó en la presentación “Elementos for Designing Effective Economic Zonas: Bridging the gap between practice and research”. Esta conferencia se llevó a cabo en uno de los foros más destacados de la cumbre, donde asistieron representantes de organizaciones intergubernamentales, como por ejemplo miembros de la Conferencia de las Naciones Univdes sobre Comercio y Desarrollo (UNCTAD). Durante la ponencia, el profesor Aliaga puso de relieve las interconexiones más relevantes entre las Zonas Económicas Especiales, los acuerdos comerciales regionales y las cadenas globales de valor, y como estos tres elementos están configurando el actual proceso de globalización. Además, Aliaga también habló sobre la necesidad de impulsar un proyecto sistemático de investigación académica sobre las más de 4.300 Zonas Económicas Especiales que existen actualmente.

Durante la cumbre también se trataron otros aspectos económicos y empresariales que pueden influir en el acercamiento de todas las orillas del mar Mediterráneo. Las zonas francas, el turismo y la economía social también protagonizaron algunos de los foros que se celebraron en la MedaWeek. La Semana Mediterránea de Líderes Económicos es una cita anual organizada por la Asociación de Cámaras de Comercio e Industria del Mediterráneo (ASCAME), la Cambra de Comerç de Barcelona, la Unión por el Mediterráneo (UpM) y el Instituto Europeo para el Mediterráneo (IEMed). 

El TecnoCampus ha decidit adherir-se a la campanya “Casa nostra, casa vostra” de suport als refugiats. El manifest de la campanya ha rebut 28.750 adhesions a dia d'avui. La campanya neix d’un grup de persones independents que treballen en el món de la comunicació i que, el passat 9 de maig, coincidint amb el dia d’Europa, es va trobar als camps de refugiats de la frontera de Grècia amb Macedònia fent-hi projectes professionals o de voluntariat. Es plantegen, segons expliquen a la seva pàgina web, "acollir persones que fugen de les guerres, de la fam, de la persecució política, per motius d’orientació sexual o per les seves creences", a més de "persones que ja són aquí i segueixen tenint dificultats per desenvolupar una vida digna."

La campanya, iniciada el passat 29 de novembre, tindrà com a punt culminant un acte al Palau Sant Jordi el dia 11 de febrer, i per al qual ja es poden adquirir localitats.

Robots, drons, arcades, pàgines webs i videojocs són algunes de les propostes que es trobaran els nois i noies que s’apuntin, aquest Nadal, al campus tecnològic d’Xnergic. Xnergic és una iniciativa del TecnoCampus pensada per fomentar vocacions tecnològiques. La d’aquest any és la quarta edició d’una proposta pensada per a nois i noies a partir de 12 anys, i que es durà a terme del 27 al 30 de desembre a Mataró, Badalona i Granollers.

Pel que fa als continguts dels tallers, les propostes d’Xnergic inclouen animar i programar videojocs fent servir Unity3D; programar pàgines web amb HTML; crear un dron a través de la tecnologia Arduino o construir i programar un robot autònom estil Rover lunar segmentat en dos nivells, un més bàsic i l’altre que incorpora un braç robòtic i una camàra de vídeo que permet gravat l’entorn per on es mou el robot.

Una de les principals novetats d’enguany és la construcció d’una màquina arcade de sobretaula que, juntament amb el taller de drons, són dues propostes adreçades també a adults.

Vols acreditar el teu nivell d'anglès?

Si vols sol·licitar una plaça de mobilitat per al proper curs i no disposes d’un títol oficial, el programa d’idiomes de TecnoCampus ofereix la possibilitat d’acreditar el nivell d’anglès a través de la Prova Certificadora de Competència Lingüística (PCCL) de la Universitat Pompeu Fabra.
Aquest certificat serà vàlid per a totes les universitats amb excepció de la National University de San Diego (Estats Units), l’ICMS International College of Management de Sydney (Austràlia) i la Vancouver Island University (Canadà).
Pots consultar amb l’Oficina de Relacions Internacionals els requeriments de les diferents universitats de destinació (rrii@tecnocampus.cat)
Aquest certificat també et servirà per acreditar el nivell B2, indispensable per a l’obtenció del títol de grau.

Data: 13 de gener.
Prova escrita: de 10h a 14h.
Proves orals: entre les 15h i les 18h.
Data màxima d'inscripció: 8 de gener de 2017.
Preu: 65€

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El TecnoCampus celebró ayer una caminata organizada conjuntamente con AGIM para recaudar fondos por La Marató de TV3, dedicada este año a los ictus y a las lesiones medulares y cerebrales traumáticas. La recaudación fue de 4.600 euros.

El director del TecnoCampus, Jaume Teodoro, fue el encargado de dar la bienvenida a todos los participantes y destacó la colaboración de un equipo de estudiantes del TecnoCampus que hicieron de voluntarios. La salida se hizo a las 9h y los participantes tenían la opción de escoger entre dos itinerarios, uno de cinco kilómetros (accesible a sillas de ruedas y cochecitos) y uno de ocho. Maria Lima decidió participar como estudiante del TecnoCampus para colaborar con la causa: “Es buena idea que desde la universidad se promuevan actividades solidarias y de voluntariado que giren alrededor de La Marató de TV3”.

Después del recorrido, los participantes volvieron a la plaza del TecnoCampus, donde almorzaron y disfrutaron de varias actividades. A las diez y media de la mañana La Marató de TV3 conectó en directo con la Caminada al TecnoCampus mientras los participantes se movían haciendo un flashmob con el baile de La Marató y la "colla" castellera de los Passerells del TecnoCampus levantaba un pilar.

Las imágenes de la caminata ya están disponibles en el álbum de fotos de la Caminada al TecnoCampus. Además, ya tenemos el vídeo de la jornada preparado:

La Fundació TIC Salut ha presentat avui el Mapa de Tendències en TIC i Salut, un document que des de fa anys serveix de termòmetre de l'ús de les tecnologies en aquest àmbit. La trobada, que ha reunit professionals de tot Catalunya.  L'acte ha servit també per commemorar els deu anys de presència de la Fundació TIC Salut, que depèn del Departament de Salut de la Generalitat, a Mataró. La primera ubicació de la Fundació va ser a l'edifici TecnoCampus 1.0, situat a Vallveric, i amb la inauguració del parc el 2010 va traslladar-se a les instal·lacions que ocupa actualment, a l'edifici TCM3.

L'alcalde de Mataró, David Bote, ha destacat en la inauguració de la jornada, celebrada al Centre de Congressos del TecnoCampus, que l'aposta feta fa deu anys reforça el TecnoCampus, ja que el parc comparteix amb la Fundació TIC Salut l'objectiu que les tecnologies serveixin per transformar la societat.

En una de les taules rodones, hi han intervingut els exconsellers Marina Geli i Boi Ruiz, juntament, entre altres, amb Josep Mañach i Joan Cornet, exdirector i expresident de la Fundació, respectivament. S'hi ha ha ressaltat l'aportació que la Fundació TIC Salut amb mesures pràctiques com l'historial mèdic compartit, entre altres mesures.

El professor de l'Escola Superior de Ciències Socials i de l'Empresa, Eloi Serrano, té la responsabilitat de ser director de la recentment creada Càtedra d'Economia Social del Tecnocampus i la Universitat Pompeu Fabra. Es tracta de la primera càtedra d'aquest tiùs que es crea al nostre país, i posa en el primer pla de l'àmbit acadèmic l'anomenada economia col·laborativa.

El diari El Punt Avui li ha dedicat una extensa entrevista que us convidem a llegir. Podeu fer-ho aquí.

Marco A. Rodríguez es profesor de la Escuela Superior Politécnica del TecnoCampus, imparte clases a estudiantes del Grado en Medios Audiovisuales y del Grado en Diseño y Producción de Videojuegos. Combina su tarea como docente con la coordinación del FabLab de Xnergic del TecnoCampus y con la participación en el grupo de investigación del Laboratorio de Medios Interactivos de la UB. Desde el 1999, dirige la empresa Serendipity Learning Services, dedicada a proporcionar material formativo para realizar actividades de robótica, programación y videojuegos.

El pasado mes de noviembre Marco A. Rodríguez publicó el libro Programación Visual cono Scratch, el primero de seis, donde analiza qué habilidades tecnológicas habría que implementar en los dos últimos ciclos de primaria y los dos primeros de secundaria.

El libro habla de como trabajar la tecnología en edades más tempranas. ¿Por qué tan pronto?
Vivimos en una sociedad altamente digital donde la gente se puede expresar con los medios convencionales o con medios más “tecnológicos”. Pero dado que muchas veces no se incorporan estos conocimientos a primaria y secundaria, no se empiezan a desarrollar estas habilidades tecnológicas hasta la universidad. Este libro quiere intentar aportar una forma de enseñar que ayude a los profesores y a las escuelas a trabajar con los alumnos este tipo de habilidades.

Scratch es heredero del Logo, un lenguaje que nació en los años ochenta en Estados Unidos. ¿De qué manera se implanta en España y Catalunya?
En Catalunya el currículum de tecnología es muy abierto, es decir, se pueden trabajar este tipo de habilidades en el currículum pero no aparecen de forma específica. En cambio, en Madrid hicieron una modificación de la ley educativa hará unos dos años que estipula que todos los profesores tienen que trabajar con Scratch. En este sentido, en el resto del Estado español se ha empezado a utilizar, pero de una manera más forzada, mientras que en Catalunya hay docentes que están haciendo más cosas en este ámbito, algunas realmente maravillosas, pero aún son muchas las escuelas que no incorporan nada de pensamiento computacional en su currículum.

Supongo que al final la tecnología no es el único que cuenta...
Lo más importante de todo no es la tecnología que se use sino la forma de implementarla. Desde el Massachusetts Institute of Technology (MIT) no sólo hablan de tecnología, sino de las metodologías de diseño del aprendizaje. Cuando planificas una práctica, esta tiene que ser asequible para todo el mundo y después, ofrecer una serie de herramientas para que el alumno se pueda expresar de una forma creativa, sin límites. En este sentido, Scratch no es una cosa que se tiene que aprender sino una herramienta para expresarse.

¿Consideras que es una metodología de aprendizaje que se utiliza en la universidad?
Mi experiencia como docente en la universidad me demuestra que todavía somos demasiado clásicos, y a veces lo piden los propios alumnos. A veces vas a clase y dices “Hoy no pienso explicar nada, tenemos que hacer algo”, y los estudiantes se quedan descolocados ya que no están acostumbrados. Es cierto que las clases magistrales son necesarias, hay días que tienes que explicar algo sí o sí, pero quizás no hacen falta tantas.

Desde el 2008, se han compartido más de 18 millones de proyectos a través de la plataforma Scratch. ¿Es una tendencia a la alza?
Cuando una herramienta es buena, se hace la difusión adecuada, y además es una herramienta abierta (Open Source) para todo el mundo, el éxito es incuestionable. Es parecido a lo que pasó con el Arduino, cuando una herramienta la gente se la puede apropiar, hacérsela suya, construir su versión y participar en la propia creación de la herramienta, es normal que tenga este éxito.

Frases como “la mejor manera de enseñar matemáticas es conseguir que un alumno las pida” o “pínchalo, quémalo y después te explico por qué se ha quemado” definen tu estilo pedagógico a la hora de enseñar...
A menudo se piensa que un profesor de secundaria tiene que transmitir conocimientos, cuando en realidad lo que tiene que hacer es motivar a los alumnos. En el momento que el estudiante esté motivado, será él mismo quién pedirá aprender. Esta es un poco la línea de trabajo de la metodología learning by doing, hacer cosas a clase y una vez las has hecho, empezar a buscar la explicación. Aquí a menudo cuando hacemos un proyecto, sobre todo en etapas de secundaria, todo está muy pautado y el alumno se aburre desde el primer día porque todo está demasiado programado. Cuando es el propio alumno quien conduce el aprendizaje, y tú sólo haces de guía y tienes muy claro los contenidos que el estudiante tiene que adquirir, el aprendizaje funciona mucho mejor.

El pasado viernes 2 de diciembre Josep Maria Raya, profesor de la Escuela Superior de Ciencias Sociales y de la Empresa del TecnoCampus, se desplazó hasta la Universidad de les Islas Baleares para impartir un seminario. Con el título “Juan Carlos or Nelson: who obtains a hihger price cut in the housing market?”, el seminario se centraba en analizar si los precios del mercado de viviendas en España son diferentes para los inmigrantes con nombre nativo que para los inmigrantes con nombre extranjero.

El estudio, donde se ha utilizado un sistema de descomposición no paramétrica, revela que hay diferencias significativas entre los descuentos de los precios de las viviendas que se ofrecen a los inmigrantes con nombres no españoles en comparación a los inmigrantes con nombres nativos, favoreciendo a estos últimos. En este sentido, los resultados del estudio demuestran que esta desigualdad no es fruto del país de nacimiento sino que una parte de la diferencia de precios entre los grupos de inmigrantes sigue sin explicarse. Este hecho sugiere algún tipo de discriminación, ya sea pura o estadística, contra los inmigrantes con nombres no nativos.

Skiverse, empresa cofundada pels germans Agustí i Salvador Devant, guanyadora del segon premi en la categoria start-up dels premis Creatic d’enguany, ofereix una plataforma on aglutina més de 100 estacions d’esquí d’Europa afegint serveis associats per oferir una oferta completa de turisme de neu a les agències de viatges.

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Los profesores Marcos Faúndez, Andreu Comajuncosas y Carlos Alonso de la Escuela Superior Politécnica del TecnoCampus participaron del 24 al 26 de noviembre en el “Seasonal Training School in Fractional-Order Systems”. Se trata de un congreso a escala europea sobre métodos fraccionarios que se celebraró en la Universidad de Tecnología de Brno, en la República Checa.

En el congreso se trabajaron diferentes áreas interdisciplinarias de investigación, como matemáticos avanzadas, teoría de circuitos, ciencia de materiales, control, biología y otros temas relacionados con los métodos fraccionarios. Esta es una iniciativa financiada por el proyecto europeo COST CA15225, donde el profesor Faúndez es miembro del comité de gestión desde octubre de 2016. El COST es una de las plataformas más antiguas de toda Europa que apoya la cooperación transnacional entre investigadores, ingenieros y académicos.

La companyia Adder Technology, empresa britànica amb filial a l'Estat, allotjada al Parc Tecnocampus, està creixent al territori, sobretot en els sectors audiovisuals i bancari.

El seu representant a l'Estat, Rafael Serrano, explica com la seva potent tecnologia permet centralitzar la gestió de centenars de servidors i ordinadors i com ha ajudat en aquests últims anys amb les fusions bancàries, entre d’altres.

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